| 标题 | 如何在小学语文教学中渗透书法教育 |
| 范文 | 许全业 摘 要：书法是我国珍贵的文化遗产，其价值在于提高学生的语文文化素养和综合素质，并且在学生成长和发展过程中发挥极为重要的作用。在小学语文学习阶段，应该将书法教育与语文教学进行整合，将书法教学方法与语文教学联系起来，以达到充分发挥语文教学价值的作用。 关键词：小学语文;书法教育;教学策略 书法是我国灿烂的文化遗产之一，而汉字则是传承文化的重要纽带。在小学语文学习过程中渗透书法教育，既能够传承传统文化理念，又能够提高学生的书写能力和书写水平，使得语文教育与书法教育能够彼此结合，共同发挥作用。但就当前的教学情况而言，教师和家长更多地关注学生的知识掌握能力，而忽视写字课的发展，导致学生的写字能力下降。 一、创设情境，提高兴趣 学习书法的最初环节是描红，描红也是提高学生写字水平的重要基础。教师在学生描红的过程中，要为学生创设一个良好的学习情境，激发学生对于书法学习的兴趣，帮助学生感知与积累。例如在书法指导课上，教师可以邀请学生到艺术教室临摹和感受汉字的魅力。还可以播放一些古典乐曲，帮助学生平心静气，感受书法的魅力。同时教师还需要对每个学生进行针对性的点评，使他们对书法知識有更加深刻的理解，拓宽学生的思维深度和广度。此外，教师在学生练习描红的过程中，还可以适当穿插一些书法大家的故事，让学生能够对书法感兴趣，拉近书法与学生之间的距离。在课外可以通过开设书法兴趣小组，举办书法讲座、书法比赛等形式，拓宽学生书法知识的范围与深度，使得学生感受到书法的魅力。 创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，使得学生能够更加深刻地感受书法艺术的魅力;而良好的学习情境又有利于调动学生参与活动的热情和积极性。 二、注重书写过程，养成良好习惯 在小学语文教学阶段开设书法教育课的主要目的是让学生认识汉字结构，掌握书写技能以及汉字构成规律，从而养成良好的书写习惯。首先，需要小学语文教师发挥自身的示范作用。语文教师在板书过程中的书法教育作用是潜移默化的，在前期学生没有掌握任何书法知识的过程中，就需要从教师书写示范入手，掌握汉字书写规律。这就需要教师充分发挥示范引导作用，做好书法教育工作。这对教师的要求也不断提高，需要教师掌握一些字体的书写方式，如草书、隶书字体的不同变化、笔法的内在规律等，而这些东西只有在教师的实践书写过程中才能加深学生的体验。其次，重视书法的训练过程。书法是一门讲究写法、运法的学科，写字的方法得当，能够改变学生的学习态度和学习习惯。而正确的写法，不仅能够让学生对书法艺术产生兴趣，而且能够让学生在长期的训练过程中形成正确的书写习惯。例如，在二年级语文教材中对于“苗”字的书写，教师可以针对“苗”字，为其加上不同的偏旁部首组成“猫”“锚”“瞄”“喵”等汉字，并且要求学生在已经掌握书写顺序的基础上进行描红，从而在不断的实践锻炼中提高学生的实践运用能力。最后，学生要养成良好的书写习惯，需要在掌握一定的执笔、运笔姿势基础上，掌握运笔过程中的轻重力度以及站姿、坐姿等。因此，在写字训练过程中，学生需要根据教师前期讲解的汉字结构以及布局知识，从“苗”字的上下结构出发，在书写过程中注重“草字头”与“田”字的大小、长短布局，构成字形匀称的汉字，并且在不断的练习运用过程中掌握上下结构汉字的写法。并且通过拓展左右结构的汉字如“猫”“锚”等，扩展对于左右结构汉字的训练。由此可见，掌握书写规律，养成良好的书写习惯，能够让学生对汉字有多方面的认知，逐渐感受到书法艺术的魅力。 三、内化于心，外化于形 在书法训练实践过程中，能够使学生获得更多的感悟，并且真正感受到书法艺术的魅力。同时教师还需要在此基础上进行拓展延伸，引导学生在描红写字的过程中，感受到书写的规律以及为人处世的道理。 例如，在二年级识字3的教学过程中，针对“笔、尖、歪”等汉字，由于其具备写意的特点，因此教师可以引导学生在诵读过程中感知和理解这些汉字的含义。并在此基础上进行反复练习，按照汉字书写的顺序、落笔的轻重、结构的疏密等进行有效训练，养成学生良好的写字习惯。在练字的过程中，也可以适当进行一些传统文化的讲解。将书写文化和书写训练进行穿插，使得传统的练字环节更加富有趣味性，能够激发学生练字的积极性，从而跳出单纯的练字模式，让学生发现书法训练的趣味所在。 综上所述，在小学语文教学过程中渗透书法教育，有助于培养学生学习和书写汉字的能力，从而逐步提高学生的写字能力。同时将学习了解汉字表意与造型艺术结合起来，培养学生良好的审美情趣，实现学生语文素养的提高，并且在潜移默化当中逐渐提高学生的性格、气质与内在品质。 参考文献： [1]冯霞.高中语文教学渗透书法艺术教学的策略初探[J].课外语文，2019（4）：38. [2]范珊.书法为小学语文教育打开经典的窗扉[J].新课程导学，2019（9）：83. [3]李新一.语文课程与书法课程的联系与发展[J].唐山文学，2019（2）. [4]张德新.试论新课标下小学语文书法教学策略[J].新课程，2019（13）：33. |
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