| 标题 | 小学语文阅读核心素养培养策略初探 |
| 范文 | 吴菁 摘 要：阅读是小学阶段语文教学的重点内容，小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下，探索小学生阅读能力不断提升的途径，不仅有利于学生学业进步，还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性，并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略，为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。 关键词：核心素养;语文阅读;必要性 新课程改革背景下，随着学科核心素养教育理念传播日益广泛，越来越多的教师深刻意识到学科核心素养培养在教学环节中的重要性。对于语文学科核心素养来说，语文阅读核心素养的培养与发展是语文教学活动中不可或缺的环节。小学语文教师要充分把握语文阅读核心素养的内涵和意义，并孜孜不倦地思考和探索创新性的教学手段，立足学生语文阅读核心素养的培养，持续优化阅读能力培养与提升的教学方案，由此不断促成语文学科和学生阅读核心素养的新发展。 一、小学语文阅读核心素养培养的必要性 阅读能力的培养在小学阶段语文教学中占据重要地位，教师和学生只有充分意识到语文阅读核心素养培养和发展的必要性和重要性，才能更好地开展教育与学习活动。首先，阅读能力的训练使学生在阅读中积累基础知识、增长见识和开阔视野，利于夯实小学生听说读写等基础能力。其次，学生在语文阅读能力逐渐提升的过程中，要不断培养阅读理解能力，并积累一定的语感，从而日益增强自身语言表达能力和运用能力。最后，阅读核心素养的培养，使学生得以在阅读经典、感受优秀文化作品、自主创作作品等过程中发散思维、活跃大脑，从而促进语文学科素养和综合能力的提升。因此无论从学生对语文阅读的学习情感和态度，还是学习过程与方法角度来说，都有益于学生的成长成才，以及语文学科阅读核心素养教学活动的可持续发展。 二、小学语文阅读核心素养培养的策略 1.积累字词句篇等阅读素材，培养学生良好的阅读习惯 一定程度上来说，阅读是语文学科学习的根本，因此，教师在培养学生阅读核心素养的教学过程中要重视汉字、词语、句子、篇章等基础知识的讲解与教学，使学生了解语文语言的重要组成内容和基本结构，得以积累起丰富的字词句篇等阅读素材，并在阅读中调动所学的知识、所积累的阅读素材，良好地运用阅读理解能力，开展阅读活动。例如，教师在课文的讲解和教学中，要注重勾画基础的字词、句子，在遇到常见诗句和谚语等句子时，要着重讲解并举例说明，让学生了解其基本意义和运用情境，并布置抄写作业，加深学生对这些基础知识和阅读素材的了解和掌握。此外，教师还应教授小学生基础的阅读技巧和阅读方法，并布置阅读作业，必要时要求学生进行背诵，让学生在教师的引导下发现和探索符合自身阅读习惯和诉求的阅读形式，重视阅读带来的众多价值，培养学生良好的阅读习惯。 2.經典阅读与仿写创作结合，提高学生鉴赏与创造能力 “博览群书”是语文阅读核心素养培养的重要手段之一，但群书并不是指任何书籍、文章、作品都可以阅读，而是指经典作品的阅读。语文教师要根据学生阅读水平和兴趣爱好，推荐给学生经典作品和读物，并引导学生正确阅读，让学生在经典文化、优秀作品的阅读和熏陶中，促进自身鉴赏能力的发展和语文核心素养的提升。除了阅读经典外，仿写创作也是提升阅读能力的重要方法，仿写和创作是对阅读所学习的知识点的再次记忆，也是对阅读成果与能力的检验，这样阅读、仿写、创作的过程有利于巩固学生所学的阅读知识，也有利于学生发散思维，构建和运用语言知识，提升写作能力和创造能力。除了推荐经典书籍外，教师还可以推荐小学生优秀作文，让学生进行阅读并抄写好词好句，根据所阅读的作文主题，自主完成一篇作文。在不断的阅读和写作练习中，巩固和提升语文阅读核心素养。 3.注重学生阅读语感的培养，增强文化感受力和传承力 语感在语言学习和作品阅读中发挥着重要作用，要培养学生的阅读核心素养，就要注重学生阅读语感的培养，且要不断增强学生对优秀文化的感受和理解，培养学生自主传承优秀传统文化的能力。例如，教师在讲解《乌鸦喝水》和《坐井观天》等寓言故事时，可以先播放相关的视频，让学生在进入课文的阅读前对故事梗概有大致的了解，并在观看完视频后邀请学生分享观看的感受和体悟，让学生感受寓言带来的深刻道理，增强对有教育性意义的文化作品的感受和鉴赏能力。在阅读课文的过程中，教师除了讲解字词句等基础知识点外，还要引导学生区分寓言故事、散文、记叙文等文体，培养区分不同文体作品的能力，即阅读感受和理解的能力，从而培养学生良好的阅读语感。 三、总结 阅读教学作为语文学科核心素养培养的重要载体，在小学教育教学中占据着日益重要的地位，因此要成为一名合格优秀的教育工作者，要时刻将学生语文阅读核心素养的培养教学放在心上，并从积累素材、经典阅读、创新创作、语感培养等方面入手，发展学生语文阅读核心素养培养中所强调的语言构建和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力等，从而为学生学业进步奠定坚实基础，谱写语文阅读教学新篇章。 参考文献： [1]徐婉蓉.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].课程教育研究，2020（57）. [2]矫婷婷.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].新课程（上），2019. |
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