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标题 STEM教育理念在小学科学中的应用
范文

    戎世芬

    摘 要:在新课程改革背景下,各种教育教学理念可谓是层出不穷,STEM教育理念可谓是层出不穷,该教育理念的目标就在于培养科学创新性人才,将该教育理念与小学科学课程融合在一起,可以使学生感受到探究科学知识的趣味性,有针对性地提升学生的实践动手能力,促使教学朝着更好的方向发展。

    关键词:STEM教育理念;小学科学;价值

    一、激发学生探究科学知识兴趣,展现科学价值

    兴趣是最好的老师,如果学生对于自身所学的知识缺乏兴趣,那么教育教学工作的开展必然不是十分顺畅。基于这样的原因,笔者认为在应用STEM教育理念时,就应当从学生的学习兴趣出发,使他们感受到科学这门课程的乐趣。相较于传统的教育教学模式来说,STEM教育理念应用的优势就在于,其可以让学生学习到多学科知识,在学生自主动手解决问题的过程中,能够感受到自己耕耘自己收获的快乐,这样的话,学生的好奇心也将得到更好的满足,其兴趣也能够更好地激发。而要实现这一目标,教师可以从以下方面入手。

    首先,教师要学会挖掘科学教材内容的趣味性,科学教材具有图文并茂的特点,教材中包含大量彩色的图片,可以比较直观地展示科学知识,同时还能够有效地吸引学生的注意力。因此,在应用教材时,教师可以尝试将图片作为教学内容之一,引导学生去观察图片,加深学生对知识的理解。

    其次,教师可以借助多媒体教学,运用视频更加直观地展示各种抽象教学概念,将一些比较枯燥的理念知识使用视频展示,这样也能够有效地展现教学的趣味性,吸引学生的注意力。比如说,在教学“云的观测”这一节时,由于教学时间有限,学生可能很难在课堂上了解到云到底有哪些变化和特点,而在多媒体教学设备的支持下,教师可以将不同状态的云朵变化情况直观、立体地展示给学生看,让学生对云的变化有初步的了解和认识,然后再让学生课下自主地去探索与云有关的知识,进一步拓展和延伸教学知识内容。

    最后,教师要学会积极运用评价的作用。小学生的年纪小,好奇心重,但同时他们的自尊心强,比较敏感,学习过程中他们受到的积极正面的肯定和鼓励越多,学生投入到课堂学习活动中的劲头也就越足,这样能够更好地激发学生探索科学知识的内在驱动力。

    二、科学与实践结合,提升学生自主动手能力

    科学是一门探索自然与生活哲理的课程,其实践性对学生的实践动手能力有着较高的追求。因此,笔者认为在教育教学工作开展期间,教师也应当学会借助教学内容,灵活地实施各种实践性教学,在实践过程中学生对各种科学原理将会有更加直观、深入的体会和认识。比如说,在教学“校园的树木”这一节时,学生对于校园中的一些常见树木,如雪松、玉兰、海棠或者是桂花等并不陌生,有的学生甚至是如数家珍,但是如果问到校园内到底有多少树木,这些树木有什么特点,生长习性、叶子大小等如何,可能有许多学生就哑口无言了,因此在教学这一节知识时,教师就不能只是满足于课堂上的知识传递,还应当引导学生走进校园深处,对校园树木的种类、生长环境、生长土质等进行观察、记录、测量和分析,然后引导学生将实践探索与课堂上所学习的理论知识结合在一起,课下观察完成后,并不意味着教学活动就结束了,在观察过程中学生可能会产生多种疑惑,因此,教师还需再次回归到课堂上,针对学生的观察进行总结交流,借助这种“实践+理论”的教学模式,能够实现学生综合技能的提升,培养学生独立思考的能力,拉近学生与科学知识的距离,可谓是一举多得。

    三、加强家园合作,实现教学效果的最大化

    小学科学知识在实际生活中可谓是无处不在,帮助学生获取知识,不仅是教师的责任,同时也是父母的责任,发挥家长的引导作用,加强家园合作。在具体的教学中,要实现家园合作,可以从以下方面着手。

    一是可以借助信息技术构建科学教学交流平台。借助该平台可以将教学进度、学生基本情况等反馈到平台上,家长通过交流平台能够及时地了解孩子的学习状况,然后结合教师的各种要求,积极配合学校开展各项教育活动。如在教学“寻访小动物”时,教师可以让学生回忆自己与小动物相处的经历,然后让家长配合寻找与之相关的照片,辅助教学。

    二是可以在教学中开展多种多样的亲子实践活动,在节假日里,让家长陪同孩子们参观博物馆、科技馆,走进大自然感受科学之美。在科学教学活动中,彼此之间交流教育思想和心得,可以更好地因材施教,促进学生的全面发展,能够有效地实现科学教育效果的最优化。

    总之,科学是一门涉猎广泛的课程,小学生掌握扎实的科学知识,可以更好地提升自我综合素养,促使自我得到更加全面的发展,这也是教学的本质追求。

    参考文献:

    [1]石小云.STEM教学理念在小学《科学》课程中的应用与思考[J].科学咨询(教育科研),2019(10):63.

    [2]周麗颖.基于STEM理念小学科学课程设计与应用研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2019.

    [3]汪迎春.基于STEM教育理念的小学科学实践活动课程探索[J].科学咨询(科技·管理),2019(3):150.

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更新时间:2025/3/17 10:41:00