| 标题 | 兴趣与自主视角下的小学语文教学 |
| 范文 | 丁丽娜 摘 要：新课标背景下，学生是课堂学习的主体，教师要致力于培养学生的学习兴趣与自主学习能力，从而让每一个学生都能通过课堂学有所获。语文是小学教学体系中的重要科目，其在学生的学习与成长中起着重要的促进作用。因此，小学语文教师要运用符合新课标理念的教学策略，调动学生学习的主观能动性，从而促使学生积极自主地投入学习活动中，进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学质量。 关键词：小学语文;兴趣;自主学习能力 语文是一门语言，语言学科中涉及的知识点非常多，而且语言学习本身就是一个日积月累的过程。学生只有具备了浓厚的学习兴趣以及较强的自主学习能力，才能在循环往复的积累总结中构建系统化的语言知识点。如果学生没有学习兴趣与自主学习能力，那么学生的学习就非常被动，就像是一个人在勉强吃自己不喜欢的食物，结果只会引起消化不良。因此，小学语文教师要多措并举，加强对学生学习兴趣以及自主学习能力的培养。 一、导学案教学，培养学生的自主学习能力 一份导学案就是一份学习方案，其能促使学生循序渐进地展开课前预习，因而能够在很大程度上培养学生的自主学习能力。因此，教师要在课前结合教学内容设计导学案，并在课堂上做好检查评价，从而促使每一个学生都能经历知识的自主探究过程。 例如《大青树下的小学》导学案中，教师要引导学生通过查字典或者联系上下文的方式学习“晨、绒、装、静、影”以及“坪坝、汉族、飘扬、摔跤”等字词。教师要引导学生结合文章内容积累“洁白的粉墙、粗壮的枝干、欢唱的小鸟、飘扬的国旗”等短语。教师要引导学生围绕文章内容思考如下问题：民族小学的孩子是怎样上课学习的？你是怎么知道的？从哪些语句中可以看出窗外环境十分安静？作者对窗外景物的描写有什么作用？你喜欢文章的哪一部分？为什么？学生会在问题的引导下反复阅读课文，直到初步理解文章的大致框架为止。 课堂上，教师要检查每一个学生的课前自学情况。教师可以展开字词的提问或听写等，了解学生的字词学习情况。教师还可以促使不同学习能力的学生朗读课文，并结合学生的不同表现给予评价。教师还可以引导学生分享导学案中问题的答案，只要学生的作答是积极向上的，教师就应给予充分的肯定和赞赏。当教师全面了解过班级学生的认知基础后，再展开针对性的教学活动，从而真正地发挥学生的主体作用。 二、游戏活动，调动学生的学习兴趣 语文课堂上的游戏活动，能够将游戏的趣味性与知识的情境性有效结合在一起，能够在营造良好课堂氛围的同时提升学生的学习兴趣。因此，教师要组织学生展开趣味化的游戏活动，促使每一个学生都能以最好的状态投入到学习活动中。 教师可以组织学生展开字词方面的游戏活动。字词是语文学科的基础，然而中国的汉字博大精深，既有同音字，又有多音字，还有形近字，而且学生还要理解词语本身的含义，并学会词语的灵活运用，学生记忆与理解起来比较枯燥乏味。因此教师不妨组织学生展开多样化的字词游戏。如教师可以组织学生展开“头脑风暴”的游戏活动，即促使学生说出尽可能多的描写一年四季景色的词语，学生可以说金秋送爽、百花齐放、万紫千红、桃红柳绿、鸟语花香等。如教师可以组织学生展开“你说我猜”的游戏活动，这个游戏虽然比较传统，但是能够同时锻炼学生的语言表达能力与语言理解能力。负责“说”的学生要在理解词语的基础上加以语言解释;负责“猜”的学生要迅速捕捉语言关键词，从而尽快猜出具体的词语。 三、合作交流，培养学生的学习能力 合作交流是新课标中极力提倡的一种教学方式，其能够促使学生围绕具体的学习内容展开讨论分享，能够让每一个学生在讨论交流中得到发展提升。因此，教师要将小组合作有效地运用到语文课堂教学中，从而全面培养学生的学习能力。 教师可以组织学生围绕课文内容展开合作交流。阅读是一项个性化的学习活动，不同学生有不同的理解感受。合作交流模式下，学生会互相影响与启发，共同经历文章主旨的探究过程。如《秋天的雨》，这节课旨在引导学生感受秋天的美好，旨在激发学生热爱自然的情感。教学活动中，教师可以引导学生以小组为单位互相讨论眼中的秋天。三年级小学生已经具备了一定的生活感知能力，他们对秋天有了自己的认识与理解，学生可以尝试着运用语言表达出自己眼中的秋天。教师还可以引导学生以小组为单位互相讨论他们喜欢的文章中的语句。这篇课文的语言非常优美，情感非常饱满，学生要尝试运用自己的语言表达出自己对文章精彩语句的理解，進而促使学生在潜移默化中形成一定的文学鉴赏能力。 总而言之，兴趣是最好的老师。学习能力是学生展开高效学习活动的重要保障。因此，教师要通过导学案教学、游戏活动以及合作交流等教学策略来调动学生的学习兴趣，从而促使学生养成积累、思考、总结归纳的良好学习习惯，进而全面提升学生的语文素养。 参考文献： [1]何巧云.谈提高小学语文学习兴趣的策略[J].学周刊，2019（29）. [2]郑丽玲.以兴趣激发小学生学习语文的动力[J].学周刊，2019（22）. |
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