| 标题 | 探析语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略 |
| 范文 | 盛俐 摘 要：自主学习，就是以自我为主体，自行对知识进行学习的过程，培养学生的自主学习能力，是现代化语文教学核心素养的主要目标之一，同时，也是新课改的教育理念之一。依据小学语文教学中学生學习语文的不良现状表现，提出几条培养学生自主学习能力的有效措施。 关键词：自主学习能力;教育理念;小学语文 一、小学语文教学中学生语文学习的现状表现 俗话说“活到老，学到老”，每个人都必须树立终身学习的观念，终身学习的一个重要体现就是学生学会自主学习，这也是判断他们学习能力的一个标准。目前在开展小学语文教学活动的过程中，教师可以发现学生在语文课堂中经常会出现听课一头雾水、不知道上课时文章的内容讲的是什么等不良的学习表现。之所以出现这些不良的学习现状，是因为学生的自主学习意识弱，加上小学阶段的学生自我控制和自我管理的能力非常弱，甚至存在部分学生对语文知识学习产生厌学的心理，这是值得深思的。当今时代发展非常迅速，要实现尽快适应社会的发展，就要不断提升综合素质和核心竞争力，其不仅决定学生是否具有较高的知识水平，还决定他们是否具有较高的自主学习能力。 二、在语文教学中帮助学生提高自主学习能力的相关途径 （一）抓住学生学习兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中培养自主学习能力 兴趣是最好的老师，也是他们在学习过程中能始终保持热情的重要因素，为了进一步帮助他们培养较高的自主学习能力，要求教师要改变过时的教学模式，设法丰富课堂教学内容，结合学生的兴趣爱好进行授课教学。例如，教师在为学生讲授小学五年级语文郭沫若的《白鹭》这篇文章时，在引入新课时，可借助多媒体播放几幅白鹭的相关美图，再配上适当的音乐，让学生在欣赏文章的时候能够身临其境地感受作者的情感，以便于实现让学生提高语文学习兴趣的目的。此外，教师还可以利用互联网搜索有关对白鹭介绍的视频，或是在授课前给学生分享一些有关文章作者有趣的人生经历，吸引学生积极主动参与课堂活动，这能够帮助他们有效地提高自主学习能力，也只有当学生对所学的知识有了兴趣，有了一定的了解以后，他们才会自觉地投入学习中，并且还保有饱满的热情、认真的态度、充沛的精力，这对于提高学生自主学习能力是大有帮助的。 （二）紧抓课前预习环节，增强自主学习和自主思考意识 要实现提高学生自主学习能力的目的，最主要的是他们自身要树立自主学习和自主思考的意识。为此，教师可以紧抓课前预习环节，例如，教师在课后要事先安排好学生的预习计划，督促学生自觉完成教师安排的预习任务。在此过程中，教师还可以给学生发放一些预习资料，作为课前预习的参考，让学生借助资料自觉完成预习任务。其次，教师在进行小学语文教学授课前，花几分钟时间对学生的预习情况进行适当的检查。最后，教师还可以基于学生的预习情况，向学生提出一些相关内容教学的问题，实现课前预习的有效运用。 （三）营造良好学习氛围，让学生在“玩”中提高自主学习能力 《孟母三迁》的故事向我们证实了爱玩是孩子的天性，也证实了环境对一个人的成人成才有着深远的影响。因此，教师在进行教学活动的同时，应该采取正确的手段营造生动活泼和轻松愉悦的学习氛围，以便于大大激发学生参与课堂活动的积极主动性，让他们能够在乐趣中积累知识。 例如，在学生进行语文生字词的认识与学习的过程中，教师可以适当为学生创建一些有趣的、有利于加快学生吸收知识速度的教学游戏。教师在课前设计好相关字词的图片，再在课堂上展示图片，鼓励学生积极发言，大胆举手抢答，最后再给予答对次数最多的学生适当的奖励。又例如，学生在进行相关语文课文对话学习的过程中，教师在课前可安排学生课后自行分组对文章人物对话进行实质性表演的活动，让学生利用课后时间，自主排练学习，最后在课上向全班同学展示排练的成果。 （四）采用“授之于渔”的方法，提高学生自主学习能力 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就是在告诉教师和学生，在教学和学习的过程中，教师要侧重于将学习方法传授给学生，学生也要学会学习方法，而不是对所传授的知识理论进行死记硬背。所以，在开展小学语文教学活动的时候，教师在课堂上不仅仅要做好将知识传授于学生的教学工作，更应该将学习知识的方法授予学生。 例如，假如学生在语文学习的过程中遇到了难以解决的问题，教师这时就不应该急着将答案或是解题步骤告诉学生，而是应该将解题的方法与技巧告诉学生，让学生拥有正确的解题思路。只有这样，才能让学生下次再遇到相同的学习难题时，自己懂得应当怎样去解决。最简单的例子，教师在要求学生预习新课文时，当学生遇到不懂的字时，教师首先要做的就是教会学生怎样运用字典、词典，再让学生自行查阅自己不懂的字词。教师应该让学生自主进行思考，经过深入思考，让他们记忆得更加深刻。学生通过不断地独立思考，在思考的过程中，逐渐树立自主学习的重要意识，为提高自主学习和思考能力奠定良好的基础。 综上所述，如今，在开展教育教学活动的时候，教师应该将培养和提升学生的自主学习和自主思考能力作为教学目的，充分发挥自己的指导作用，当学生在语文学习中遇到难题的时候，应该帮助学生找到问题出现的原因，然后根据学生的实际水平制定科学合理的教学方法。除此之外，教师要改变教学理念，营造生动、活泼和轻松愉悦的学习氛围，向学生传授正确的学习方法，最终实现帮助他们学会自主学习的目的。 参考文献： [1]刘畅.学生自主学习探析[J].教育研究，2014（7）：131-135，159. [2]郭文娟，刘洁玲.核心素养框架构建：自主学习能力的视角[J].全球教育展望，2017，46（3）：16-28. |
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