| 标题 | 如何提高小学生的歌唱能力 |
| 范文 | 孙伟 摘 要：小学音乐教师要引导小学生深入领略作品的内涵和意蕴，带领学生有感情地唱歌，提高学生的演唱能力，不断提高音乐教师的影响力，感受歌曲的魅力。 关键词：歌唱能力;影响力;魅力 歌唱是小学生的重要能力。小学音乐教师要引导学生创设歌曲的情境，提高小学生的歌唱能力，优化师资队伍建设，提高教师的影响力。教师要带领学生进行表演，充分感受小学音乐作品的魅力，提高小学生的歌唱能力。 一、创设歌唱的情境，提高学生的歌唱能力 学生的学习能力和学习兴趣都需要在一定的条件下发展起来。教师可以创设歌唱的情境，引导学生产生学习的兴趣。教师要调动学生学习的主观能动性，引导学生主动参与课堂学习，通过自身的参与来感受音乐作品的魅力。学生都喜欢新鲜的事物，教师要创设教学的情境，有针对性地提高学生歌唱的能力。教师可以在歌唱教学的时候，选择一些多媒体图片或者实物进行教学，引导学生认识一些音乐的道具。教师要让学生对音乐学习产生感性的认识，提高学生的學习兴趣。教师还可以介绍一些故事来提高学生学习的积极性。音乐作品的体裁是非常广泛的，教师可以给学生介绍一些音乐家的故事，深化学生认识，引导学生亲近音乐家。教师还可以在教学的时候设计一些悬念，激发学生学习的好奇心，这样，学生定能主动获取音乐知识，产生求知的欲望。 二、优化师资队伍建设，提高教师的影响力 教师要注重自身业务能力的提升，传授教学技巧给学生。教师要具备专业的能力，给学生传授更多的音乐知识。教师要多和优秀的教师学习，了解他们的教学方法和策略，不断根据自己的教学状况调整教学策略，提高自身的影响力。教师要丰富自己的教学策略，不断优化教学的质态，不断吸收知识，提高自己的知识水平，优化自己的知识结构。 三、利用表演教学，感受歌曲的魅力 教师可运用表演的方法进行教学，教会学生唱歌，教会学生唱好歌曲的技法和方法。教师还可结合舞蹈来进行教学，引导学生一边唱歌跳舞，一边学习，感受音乐作品的美。 教师引导学生学习《让我们荡起双桨》的时候，可以给学生播放舞蹈的视频资料，让学生欣赏和学习，引导学生学习其中的舞蹈动作。当学生学会唱这首歌后，教师可以借助一些视频资料，引导学生学习歌曲表演者的动作和表情。教师可以将整套舞蹈的动作教给学生，引导学生一边唱歌一边跳舞，学会表演。 四、加强整合策略，提高歌唱的素养 教师可以引导学生将音乐的节奏和歌曲的意境进行结合。很多歌曲是很多年前创作出来的，这个时候，学生的生活经验和当时的创作背景有着很大的差别，教师要引导学生感受歌曲的意境和节奏，以帮助学生领略歌曲的内涵和价值。 教师要重视学生年龄小、内心发育还不成熟且缺少足够的情绪体验的特点。教师要在学生领略歌曲的感情变化的时候，运用旋律或者音乐的变化来体验歌曲的内涵和意蕴。教师还可以引导学生学会识谱，当学生不会的时候，教师可以根据旋律的起伏用手势来进行表达，同时表达歌曲的情感变化，引导学生领会歌曲的内涵，进而引导学生理解歌曲的旋律和情感的变化。教师要引导学生进行学习、模仿，体会歌曲的旋律变化，体会歌曲的情感，对作品产生自己独特的美的体验。 此外，教师还要提高学生音乐的感受力，这样对小学生产生学习的悟性很有帮助。教师要引导小学生学会张弛有度地学习歌曲，不同的歌曲有不同的内涵和音韵，教师可以带领学生增强自己的演唱表现力。例如，教师可以带领学生感受《义勇军进行曲》的威武和庄严，引导学生铿锵有力地进行演唱;学习《金孔雀轻轻地跳》，教师要带领学生优美地演唱，感受傣族歌曲的风情;教师还可以带领学生演唱《让我们荡起双桨》，引导学生产生舒缓、妙曼的体验，用舒缓的语气来进行演唱等。这个时候，我们会发现，通过领略歌曲的美妙意境，可以提高学生对音乐作品的感受力，提高学生的演唱能力。 五、引导学生多唱，提升艺术表现力 音乐课堂面对的是所有的小学生，教师要充分尊重学生的个体差异性，营造轻松活跃的教学氛围，实现学生的和谐发展。音乐是学生表现自我的大舞台，教师要给学生创造学习的机会，提供给学生歌唱的舞台，尽可能让学生多唱，让学生提高对音乐作品的表现力。例如，教师可以在上课之前，引导学生感受作品的魅力。教师可以设计学生露一手的环节，引导学生上台进行表演，那么，教师应让学生充分做好准备，重视学生的课前准备，提高学生学习的信心。教师可以让学生表演唱歌，让学生选择课内的歌曲或者课外的歌曲。教师可以让学生充分展示自己，可以是舞蹈、器乐、曲艺等。教师还可以给学生介绍音乐家的故事，介绍乐器产生的典故等，让学生获得不同程度的发展与提高。这样，学生的学习兴趣得到了激发，综合学习能力也能得到提升。 总之，小学音乐教师要发挥自己的聪明才智，发挥学生的潜力，提高小学生的歌唱水平。 |
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