| 标题 | 发展校园社团文化 创新多元学习方式 |
| 范文 | 方洁玉 摘 要：随着现代素质教育的发展，利用社团的形式促进儿童成长已经成为当前教育环境下的重要课题。我校以“儿童为本”为教育原则，以“十一五”课题研究成果为依据，在对学校、家庭、社会资源进行充分整合后，建立了全新的特色化儿童活动社团，为儿童成长搭建了新的舞台。从信息化平台、多元化课程体系以及辐射状文化环境三个方面入手，探求我校社团文化构建的措施与策略。 关键词：社团;文化;多元;创新 活动社团是促进儿童发展的一种新形式，而营造社团文化就成为学校培养儿童的重要手段。首先需要将社团活动与学校德育工作相融合，提升社团的文化品位，让学生在活动中建立德行统一的优良品质;其次要让社团活动符合时代潮流，开展内容丰富、形式多变、格调优雅的活动，激发学生的参与热情;最后，通过活动社团还能够培养优秀的社团活动辅导教师，促进教师的多元能力发展。 一、构建信息化社团活动平台 随着信息技术在教育行业的广泛应用，其表现出的应用价值与教育效果十分突出，因此在儿童社团活动平台构建的过程中，应当将信息技术融入其中，为学生打造现代化、智能化、数字化、网络化的活动设备与平台，让学生能够在独立个性的发挥与表现中完成交互式的活动内容，获得更加娱乐和享受的社团服务，同时还能获得更加深刻、有效的学习成果。 首先，我校建立了信息化活动中心，将阶梯教室改建成为一个多功能的小剧场，其为学生提供了灯光、音响设备齐全的表演舞台，学生可以在此练习和表演戏剧。与此同时，剧场与教室、办公室等连接了网络终端，因而所有教师与学生都能在线观看学生的戏剧表演。此外，还可以实现课堂教学实时记录、教学直播、专家在线交流、校园广播电视等功能，为学生社团活动和学习活动的开展提供多重服务。 其次，我校建立数字化视听编辑室，主要为教師提供策划活动、编辑音频、制作视频，甚至编纂校本课程等活动教学内容的场地，教师可以利用其中专业的电子设备为学生准备信息化活动资源，让学生在活动中拥有更加完整和舒适的体验。 最后，我校还提供了基础化教学设施保障措施，其一，建立了练功房，为学生提供排练戏剧或练习其他能力的场地;其二，建立了数字化教室，教师可以利用多功能教学演示设备，为学生的社团活动开创新的形式与途径;其三，建立了服饰道具化妆间，为学生的活动提供后勤支持，让学生能够改换服装和妆容，来进一步感受活动的内容与情感。 二、完善多元化活动课程体系 社团活动课程是面对全校学生展开的教育活动，因此其教育目标应当足够宽泛而统一，要以育人为核心宗旨，通过学生在活动中的参与、探索、创编等行为和表现，让他们的各项能力都可以得到锻炼和养成，从而逐步形成健康的心理状态，拥有完美的人格意识，建立正确的价值取向，让身体潜能获得一步步的开发。 我校广泛开创了文学、书法、合唱、舞蹈、灯彩、五子棋、铜管乐队、电声乐队、乒乓球、足球、机器人、武术等诸多社团，通过涵盖文学、艺术、棋牌、运动、科技等诸多领域，让学生得到更加全面的发展。“馨秀剧社”作为我校典型的活动社团，具有综合性培养价值，其活动内容可以划分为三个方面：其一，鉴赏能力培养，由于戏剧中渗透着文学、表演、音乐、舞美、服饰等方面的内容，因而对学生的鉴赏能力有很大的提升;其二，体验能力培养，戏剧是学生在动态下的体验过程，在扮演人物的同时要完成合作、表演、表达以及思考的过程，对于学生的体验与感受有着重要的帮助;其三，创作能力培养，从戏剧的编排到表演，学生都参与其中，这种将文学作品化为动态戏剧的过程，就是学生想象力与创造力的集中体现，是他们创作的成果表现。 三、创造辐射状社团文化环境 要想使活动社团拥有更深层次的教育影响力，还需要创造良好的社团文化环境，通过文化和环境氛围的影响，让更多的学生都愿意参与其中，并且能够从中收获快乐、知识与能力。 我校在文化环境建设方面同样从三个方面入手：其一，从文化角度切入，比如建立戏剧艺术长廊、文化墙、陈列室等，让学生在校园环境中时时刻刻都能感受社团文化的熏陶;其二，从网络角度切入，开设了同步教学、网络课堂以及专家在线等网络社团服务，让学生在网络中感受社团文化的气息;其三，从学生体验角度切入，比如让学生制作社团活动相关的手抄报、黑板报，组建校园社团新媒体组织或者其他竞赛、宣传活动等，让学生在实践体验中感受社团文化氛围。 综上所述，在现代素质教育中，以学生素质为教育核心，促进其终身发展，大力开展特色社团活动是关键途径，通过社团活动的组织和建设，能够为校园课程增添异彩，让学生成长更加全面，因此学校需要从活动平台、课程体系以及文化环境三个方面入手，为学生打造更加完美的活动社团，让学生成就绚烂多彩的幸福人生。 参考文献： [1]郝汝林.社团教育，带动学校素质教育再上新台阶[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]，2018. [2]朱剑，钱春梅.让生命在活动中绽放：平潮小学博文化建设之一社团活动探寻[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C]，2018. |
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