| 标题 | 素质教育视角下小学德育有效开展途径分析 |
| 范文 | 李雪凤 摘 要：隨着新课程改革的不断深入，学科的素质教育工作受到了社会各界的关注和重视。其中素质教育借助教学活动来提高学生素质的观念为小学德育工作的开展提供了重要的思路。德育的有效性直接影响学生的素质，如何科学合理对德育教学活动进行设计，使学生积极参与并从教学活动中获得素质能力的提升成为现阶段教育工作者应共同研究的课题。因此，通过对小学德育教学特点进行分析，进而展开对德育有效开展路径的探究，为小学德育工作的深入推进提供参考和借鉴。 关键词：少先队;活动课程化;德育价值 在小学教育中，德育对学生道德培养和思想观念形成有着重要的促进作用，加强小学德育建设工作将为小学各项教育工作开展提供巨大支持。然而，在现阶段的小学德育工作开展中，往往存在学校不重视，德育并未选择专业的教育人才，学生对德育缺乏正确的认识，学生在德育课堂中的参与度偏低等问题，面对德育工作中存在的种种问题，如果不及时处理或采取有效的方法进行改进，则将使德育失去对学生思想道德的培养作用。 一、小学德育的特点 1.时代性 德育在新时期中国特色社会主义发展背景下具有一定的时代特点，能够实现新时期社会发展与小学教育的相互融合，学生通过在小学德育中的学习能产生时代感和使命感，这将引导学生道德意识和思维观念的形成。德育的时代性特点也应体现在实际的教学工作中，具有时代先进性的教学内容将更具内涵。 2.人文关怀 相互关怀是实现人类共同发展的基础，在传统教育中往往只是强调学生相互之间的关心和尊重，这种人文关怀只适应于学生在校园之中的人际关系维持，而学生无法将对人的关怀转化到社会的弱势群体、非遗文化、社会事件中。而德育的人文关怀特点则是学生从关心同学出发，逐步形成关爱同学、尊重教师、帮助弱者、传承文化等优良的道德品行。 3.多元化 德育的多元化特点是小学各学科不具备的一种特点，德育不仅涵盖了人性、道德、审美，而且透过德育课堂教学将社会热点事件中一些引人深思的道德问题与学生进行分享交流，不仅使学生的道德品行得到了培养，还使学生的视野得到了一定的拓展，教师也能根据德育多元化特点对教学方案进行创新设计，从而使学生更加积极地参与到课堂学习之中。 二、德育开展途径分析 1.加强德育建设，提高教师专业素质 素质教育工作的贯彻落实需要学校的高度重视，加大对德育建设的投入，通过改造校园环境，为学生营造德育氛围，小学阶段学生的模仿性和重复性意识较强，因此学生长期处于德育的环境下必然会对其思想产生引导和改变，同时通过开展一定的校园活动，亲身参与德育活动将促进学生德育品行的形成。德育的建设也应体现在对德育教师的选拔培训上，只有具备过硬专业素养的教师才能使德育教学高效开展。 2.重视课堂教学，创新教学方案 德育并不是形式教育，需要真正落实到课堂教学中。德育的课堂教学需要教师根据班级学生特点及学校要求展开对教学方案的设计。德育不同于其他学科教育，德育的教学方法更为灵活，教师可以通过案例分析、课堂讨论、视频欣赏等方式展开德育。德育具有的时代性和多元化特点，教学内容需要根据时代需求做出相应改变，使学生的德育思想更加先进。 3.明确素质教育与德育的关系 在新课改背景下，德育教学工作的开展应配合素质教育，一方面在作用机制上，德育与素质教育都是为了促进学生综合素质的提升，通过教育工作的开展促进学生在学科教育中的学习。另一方面，从从属关系来看，德育是素质教育要求下对学生思想道德品行培养提出的新的教学方式，因此在德育教学活动开展过程中也应强调对学生潜能的培养和激发，将德育课堂作为学生展示自己、锻炼自己的一个平台，学生的学科素养和综合能力都能在德育课堂中得到充分发挥。同时，德育也应以素质教育方针为导向，通过对学生德育培养来促进其综合素质的形成，德育的一切教学活动和工作开展应充分贯彻素质教育的要求。 综上所述，素质教育视角下，小学德育的有效开展需要首先明确德育的时代性、人文关怀及多元化特点，在实际的教学活动中充分展现德育的特征，学校方面应提高对德育建设工作的重视，加大对教学工作开展的投入，引进和培养专业素质过硬的教师队伍。德育应重视课堂教学，通过丰富多彩的教学设计和教学方法的创新使学生积极参与课程学习。德育是素质教育的重要组成，在德育教学活动开展中也应充分体现素质教育。 参考文献： [1]黄镇基.素质教育视角下小学德育有效开展途径分析[J].好家长，2017（41）. [2]王丽丽.新时期中职院校班主任开展德育教育的途径载体分析[J].都市家教（下半月），2017（6）. [3]郑程月.德育教育视角下家庭教育与学校教育有效合作研究：以内蒙古包头市某中学家校德育发展现状为例[J].中国校外教育（下旬），2013（11）. |
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