| 标题 | 初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究 |
| 范文 | 兰娟 摘 要：当前全球化持续深入，作为国际通用语言的英语，其重要性不言而喻，而初中生又恰巧处于叛逆时期，且处于承上启下的重要教育阶段，丝毫马虎不得。做好初中英语教学，就必定要构建智慧课堂，全面提升教学效率。 关键词：初中英语教学;智慧课堂;教学 众所周知，随着学生生理、心理的发育成熟，初中阶段正是其叛逆高发时期，着实让教师为难。而英语又是一门比较特殊的学科，重在交流应用，可国内又缺乏足够的日常使用环境，仅靠课堂难以達到较好的教学效果，再加上学生的特殊性，初中英语教育可谓是步履维艰。于是，构建智慧课堂的提议便由此而生，即综合传统和新媒体教学资源，以启智而非灌输为主要目的的课堂模式。但说易行难，笔者认为，初中英语教育要构建智慧课堂，应从以下三个策略着手。 一、营造个性化课堂氛围，提倡兴趣学习 与传统课堂最大的区别是，智慧课堂重在一种平等情境下的互相学习和成长。因此，初中英语教师一定要与时俱进，转变教学观念和教学思路，要适当地放低姿态，多与学生沟通交流，争取成为学生的“朋友”和“知己”，并在此基础上积极营造个性化课堂氛围，培养初中学生对英语的兴趣，引导他们主动学习、积极学习。 一是要真心地爱护学生，尊重他们的个性发展，要让他们在一种民主、平等的氛围中学习成长。在日常教学中，尽量避免学生一犯错就严厉批评，要认真分析他们犯错背后的原因，和他们耐心交流，旁征博引，争取让他们主动认识到错误，主动改正。 二是要时刻关注学生的学习成长，避免他们走歪路、染恶习。尽管要爱护学生，但爱不是滥爱，当他们确实犯了重大错误且屡教不改时，也要严格批评教育。要做到严而使其惧，爱而使其亲。 所谓个性化课堂氛围，实质便是一种兴趣化教学。兴趣，学习之母也，要引导教育学生养成一个良好的学习习惯，比如，开展晨读练单词、学生之间互考等教学活动时，可采用分小组竞赛等激发学生内在的荣誉感和集体感，使他们自发地参与进来，快乐学习，有效学习。 二、拓展多样化课堂环境，创设情境教学 初中英语教师除了要做好基本的课堂教学以外，还要充分利用现代化的新媒体资源，如网络教学平台、主流社交软件等，融合线上线下，同时利用碎片化时间指导学生的英语练习，如建立师生微信群，随时向学生分享各类英语知识，或者生活中的英语趣闻、电影电视剧中的精彩英文片段等，学生之间也可以自由结组建群分享，群内只允许用英文交流，并根据热度进行评比，适当给予奖励，将英语学习日常化、常态化。 此外，初中英语教师还要有意识地在英语教学中创设情境。例如，学习动物相关的英语单词时，可以带学生到动物园边观摩边学习，或者可以抽取时间多组织一些课外活动，如春游、野炊、参观博物馆等，全程用英语交流，使学生在真实的英语环境中体会英语、学习英语，达到事半功倍的效果[1]。这种情境化教学可以让学生放松心态，有效学习英语，同时开拓思维和见识，实现启智的目的。 初中英语教师必须认识到，课堂不只存在于讲台，更可存在于书馆画廊、田间地头乃至天地间任何一个角落。而且，越是讲台之外，有时越能对学生有更多助益。讲台只能传授知识，而讲台之外，不仅可传授知识，更可锻炼思维、启发创新。 三、延伸实用性课堂教学，提高教学成效 智慧课堂最重要的一点就是“启智”，但在传统的应试教育下，一切为考试服务，灌输教育成为很多教师的不二选择。 诚然，初中生将来面临中考、高考，而英语是其中十分重要的学科，几乎关系到学生未来的择校、择业，因此，现阶段对初中英语教师而言，完全放弃“应试”式的教育是不现实的，家长和社会也是不会认同的。 但是，教育是民族之本，初中英语教师必须着眼长远，明确英语教育不能只为当下服务，要考虑到学生未来的成长。因此在教学过程中，初中英语教师除了要抓好应对中考、高考等必需的课堂教育外，还应多措并举，为学生开展“应试外”的英语教育，如定期组织观看知名英语电影和讲座视频、鼓励学生参加权威英语比赛等，让学生在潜移默化中感知英语的魅力，奠定终身学习的基础和习惯。这既是智慧课堂的要求，也是教书育人的根本[2]。毕竟，教育，不是教其成一时之才，而是教其成一生之才。 综上所述，初中英语教育要想突破传统课堂教育的窠臼，开启智慧课堂教学，就要从个性化课堂氛围、多样化课堂环境、实用性课堂教学三方面入手，端正教学态度，变自上而下的俯视教学为平视教学，注重与学生的沟通和交流，关爱学生，认识学生，了解学生，积极探索并落实智慧课堂的要求和方式方法，寻出一条更利于学生学习成长的初中英语教育之道，为国家、为民族培养出更多有思想、能创新、敢干事的新型人才。 参考文献： [1]王基丹.构建初中英语高效信息化课堂的策略[J].实验教学与仪器，2019，36（4）：45-46. [2]简智君.研究初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施[J].高考，2018（35）：74. |
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