| 标题 | 提高道德与法治教学成绩措施 |
| 范文 | 李荣荣 老师都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的教学质量得到最大程度的提高。郑校长一直强调教学质量是一个学校的立足之本，教学成绩是衡量一个教师业务水平的尺码。可以说，好的教学成绩才是一个老师安身立命之本。 自2013年调入二中开始，我一直承担着思想品德课的教学工作，2016年开始课程改名为道德与法治。截至现在，每年都带毕业班的我一提到如何提高教学成绩还是不禁反思。以下就是我关于道德与法治课程如何提高教学成绩的一些思考。 一、改變学生对道德与法治课的态度 学生普遍不重视道德与法治课的学习，认为升学只占45分，与语文、数学、英语120分相比，只占三分之一的分数不值得他们花大力气学习。同时，他们感到课程学习内容枯燥，理论性强，难 “背”，不想“学”，不喜欢这门学科。而且考试时涉及知识范围广，能力要求高，费时费力效果不理想。想要改变学生对待这门课的态度，我认为应该做好以下几点： 1.加强学生对课程的关注 初中学生的身心发展、人格品行都处于形成阶段。初中道德与法治作为一门思想教育类的学科，对学生的思想有着重要的引导作用，而且课程的时代性也要求学生必须提高对这门课程的关注度。 2.提高教师综合素质 教师的素质应该包括思想素质和文化素质，不但要有广博的专业文化知识，而且要有渊博的其他相关的知识。教师对业务的钻研应精益求精，要有严谨的工作作风，给学生施以潜移默化的影响，使他们对所学产生浓厚的兴趣，形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不挠的毅力。另外，教师的语言、穿着、言谈举止等都应大方得体，这样才能让学生信服你，学生自然就会重视你所教授科目的学习。 3.认真备课 备课不仅包括备教材，还应该备学生。任课教师要结合课程特点给学生讲一些有效的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生通过“读”“听”“记”“想”“练”等方式提高学习效率。同时，教师要考虑到各班学生的实际情况。根据不同认知层次的学生设计不同的问题，绝对不能只针对优秀学生进行课堂设计，也不能过于迁就较落后的学生。对于成绩优秀的学生，老师应该要求他们在掌握好基础知识后，开拓思维，适当地增加综合知识的训练;对于成绩一般的学生，要让他们学会理解新知识，在掌握基础知识上下工夫;对于成绩稍微差一点的学生，要多鼓励，降低对他们的学习要求，带领他们做好基础知识的复习和巩固。在这个过程中，不同层次的学生都会有所收获，也会逐渐树立起对这门课学习的信心。 4.加强对学生学习成果的督促和检查 当前的课时安排是每周每班两节课，教师无法经常监督学生的背诵和作业情况。所以，每节课结束前教师要明确背诵的重点知识，简单的知识点可以当堂要求学生记住，也可以安排课代表分时段布置背诵，在第二次上课时一定要检查，可以是默写、听写，也可以采用提问的方式，并且对背诵不认真的学生要及时在家长群公布名单或者限期背诵。 二、激发课堂魅力，提高学习效率 有限的课堂学习时间要求我们必须向四十分钟要效率，让我们的课堂充满魅力，引发学生学习的积极性和主动性。 1.钻研教材，准确把握中考动向，掌握课程重难点，让课堂有的放矢 这就要求教师做到重点精讲、难点知识细讲，可以通过题单或者复习提纲等方式让学生对重点知识一目了然。同时，教师要避免满堂灌的低效授课方式，让学生真正成为课堂的主人。 2.与时俱进，大胆创新，不断改革课堂教法学法 可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料激发学生对问题深入思考;可以用平板组织知识竞赛;可以运用希沃白板创建有趣的课堂游戏;也可以用小组的形式进行积分评比。教学有法而学无定法，只要适合学生实际、适合时代要求，能够最大限度地提高学生考试成绩的方式方法，都可以大胆地应用到课堂中来。 3.合理安排教学内容，注重学生学习效果 一节课的时间有限，要合理安排教学内容和教学环节，要做到少讲精讲，要让学生积极参与课堂，这样才能取得较好的教学成果。另外，要对成绩差的学生要求高一点，否则无法提高他们的成绩。教师最好能主动辅导学困生，可以在课堂中提问简单问题，让学生在课堂上保持思想高度集中状态。 三、培养学生学科思维，提高学生应试能力 道德与法治课思想性、理论性、时代性都很强，而初中生的认知水平却非常有限，在很多涉及现实生活的方面，他们都不能彻底理解其内涵。那么，如何培养学生的学科思维，让学生掌握高效的学习方法来提高应试能力就成为我们必须要着重反思的问题。 1.教会学生记听课笔记 文科类知识的学习只有提高听课效率，通过记笔记才能真正让知识系统化，便于学生复习巩固。所以，要将学生做笔记作为一个刚性要求，教师要不定期检查笔记，要求重点和关键词突出，切忌满篇画。 2.提高对学生的背诵要求 理论性的知识一字不差必须反复记忆，在课后消化基础知识的时候，特别要强调理解记忆，死记硬背的东西是无法长久记忆的，只有在理解的基础上进行记忆，才会达到好的效果。在期中期末或者每单元学习结束后，要尽量抽时间检测学习成果。 3.学会必要的应试技巧 道德与法治课程中考和平时考试题型只有选择题和材料分析题，教师首先要结合知识点考查类型决定学生背记内容。其次，平时上课和讲解习题过程中要引导学生学会分析题目并结合所学找出解题思路，整理答案。 对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己，反思可以寻找到自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。我相信，在工作中只要真正用心用情，就一定会不断接近目标！ |
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