| 标题 | 幼儿发展与幼儿园环境特征的关系初探 |
| 范文 | 曹淑真 摘 要：处于大班阶段的幼兒，正经历人生成长的关键时期，该时期的教育对幼儿的思维培育、能力发展以及智力启蒙都具有重要意义。因此，幼教工作者应对该阶段教育工作引起重视，切实保障幼儿在幼儿园环境营造中占据主导地位。基于此，简要阐明了幼儿园的环境营造之于幼儿发展的必要性，具体分析了幼儿园环境营造的原则，并着重讨论了幼儿园环境营造的措施，希望可以为幼儿园环境的合理营造提供经验借鉴。 关键词：关系探究;环境特征;幼儿发展;幼儿园 一、幼儿园环境营造的必要性 环境营造在幼儿园教育活动开展过程中具有重要意义，其对幼儿的教育效用也发挥在潜移默化之间，是经过实践检验的一种有效教学手段。幼儿园良好环境的营造，有助于丰富幼儿的生活，为幼儿创设健康的活动环境，使其多样化的兴趣和综合化的素质得到全面发展，从而在富有乐趣的生活中收获成长经验，取得多项进步。 幼儿的发展离不开在具有教育意义环境中的活动，幼儿园作为幼儿活动环境的创设方，则对幼儿的发展起到了决定性的作用。所以重视幼儿园的环境营造，为幼儿的素质发展提供客观保障，推动其综合能力得到全面提高尤为必要。 二、幼儿园环境营造的原则 1.环境设置恰当 在幼儿园良好教育环境的营造过程中，幼教工作者应当切实结合幼儿的身心健康状况实际，在保障教育意义得到适度彰显后，充分体现所营造环境的童趣与童真色彩，从而使幼儿在素质培育与发展过程中持续保持较高的积极性，避免使幼儿感到枯燥。 例如，想象力丰富是大班幼儿当前所处年龄段所具有的主要性格特征之一，幼教工作者通过拟人化、夸张化的手法进行园内环境营造，有助于更加高效地集中幼儿注意力，从而使幼儿对教学内容及素质提升活动形成更为深刻和独到的理解，从而有效促进幼儿进步。 2.创设目标明确 在对幼儿园环境进行营造时，教学工作者还应当立足教学目标实际，通过在环境营造过程中进行阶段性的主题设立与内容展示，推动培养宗旨与教学任务的高效达成，充分发扬寓教于乐的教学思想，保障环境营造在教育过程中的实用价值。 3.保障幼儿主体 幼教工作者在幼儿园环境营造时应当准确把握根本矛盾，以幼儿为主体，充分发挥导向作用，否则将会导致教学成果大打折扣。在环境营造过程中，教师应当有意识地避免以成人角度介入幼儿园环境的创设，只有围绕幼儿的思维与想法并以其为环境创设的出发点，才能够真正使幼儿的学习欲望与兴趣发展得到激发。在环境营造时，教师应当从幼儿对事物的认知程度切入，为幼儿的自我展示创造平台并积极鼓励，培养其自我表现意识和动手实践能力，从而为其自主思考以及思维创新奠定基础，最终实现其个性张扬与全面发展。 三、幼儿园环境营造的措施 1.立足整体，注重氛围烘托 幼儿园教育环境营造的主体目标在于通过对空间的合理使用，从而有效开展针对幼儿的各项培育工作。整体效果的发挥和氛围基调的烘托是环境创设任务的重要组成部分。在实践过程中，幼教工作者应当对教学用具的设置以及墙体四周的装饰予以足够的重视，在创设过程中需要使整体环境呈现出协调统一的观感，保障环境营造的审美效用。整体环境的有效创设，一方面应当重点开展幼儿活动区域的营造与完善，通过对墙面的装饰效用的充分发挥，使区角活动、作业栏、主题墙、植物园地等功能区域得到设立，引导幼儿自主参与背景创作，从而表现与提升幼儿的表达能力;另一方面，应当充分发挥中间墙面的展示效用，结合大班幼儿的年龄特性以及园方的教学需求，通过成人视角悬挂与摆放各类具有教育意义的墙饰或名人名言，再辅以天花板的恰当点缀与装饰，共同完成幼儿园教学整体环境的营造。 2.坚持幼儿占据主导地位 幼儿园作为保持幼儿童真、发扬幼儿兴趣的重要教学场所，在环境营造过程中，理应以幼儿为主导。大班幼儿由于年龄相对较大，与中班和小班幼儿相比生活经验更加丰富，学习能力也更强，所以在针对大班学生的环境营造过程中，教师可以推动幼儿自主进行环境设计，通过加强幼儿和环境的双向互动，使幼儿充分发挥自身主观能动性，对自己的学习与生活环境进行改造与完善。 例如，幼教工作者可以在园内为幼儿开辟一个展示自己作品的区域，使幼儿通过运用生活中随处可见的材料，结合自身天马行空的想象力，制作出属于自己的小工艺品，从而得到向其他小朋友以及老师和家长进行展示的机会，如将废弃的饮料瓶改造成花盆等，使幼儿在小小的成就感中激发创新意识，沉浸在快乐的学习氛围中。 综上所述，准确把握幼儿园环境营造与幼儿发展的联系，遵循幼儿园的环境营造原则，有力实践幼儿园的环境营造措施，不仅有助于幼教工作者效率更高、效果更佳地开展教学工作，还有利于幼儿的身心发展，使其在良好的氛围和健康的环境中，实现自身创新能力的提升和创造意识的增强。 参考文献： [1]刘诗答.基于幼儿心理行为特征的幼儿园建筑设计研究[D].成都：成都理工大学，2019. [2]马海霞.幼儿发展与幼儿园环境特征的关系初探[A].教育理论研究（第五辑）[C]，2019：107. 编辑 郭小琴 |
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