| 标题 | 新课改下农村小学数学教学现状研究 |
| 范文 | 朱爱武 摘要：随着新课改进程的不断深化，学生素质教育化提高了，我国的教育水平也有明显的提升。但是依然存在着许多问题，如农村小学数学教学的发展就落后于改革的步伐;在农村小学数学教学上，教师还没有把新的教学理念实践在课堂上;学生接受新的教学方法比较差等。 关键词：新课改;农村小学;数学教学;现状 在新课程改革的大环境下，我国教育界收获了许多胜利的果实。但对于农村小学数学的教学来说，却是一把双刃剑，他为教学带来了发展的机会，但也带来了许多问题。面对这种现实状况，如何解决，就需要广大农村小学数学教师集思广益了。 一、农村小学数学在新课改下的教学现状 教师是一份让人尊敬的职业，他们的肩上担负着培养祖国下一代的责任。但是无论在哪个行业当中都有“优、差”之分，农村教师相比于城市教师，在教学资源、薪资待遇、学生基础等上都和后者相差甚远。 （一）教学环境 农村小学的教学环境同发达地区和城市的小学相比，相差甚远。这是因为经济发展不平衡，从而导致农村地区的小学在教资力量、教学的方法理念、教学设备等诸多方面的落后。在农村小学里，学生在课堂匕—般就只有一本教材，没有课外拓展的知识，学习的知识非常有限。在此，就和城市里的小學生拉开一大截了，再加上农村小学的教学设备种类少、更新速度慢。甚至有些教师连设备都不会使用，使之成为一个摆设，独自在角落蒙尘。 （二）薪资待遇低和没有骨干力量 农村教师的薪资待遇同城市教师相比，要差很多，这主要是因为绩效和职称评定。这导致了有些教师对待工作的积极性不高，在偏远的贫困地区，教师不愿来此工作。部分农村教师的基础较差，加之教师对教学方法缺乏自我研究，缺乏领军人物和骨干教师带头研究。 （三）学生基础较差 由于家长为了子女能得到更好的教育和农村人口全部流入了城市当中，造成了在农村就读的学生减少。在这部分就读的小学生里，大部分都为留守儿童。因为和父母的长时间分离，在家里又是由老人带着，使一些学生自卑、敏感，没有学习兴趣。而小学生的年龄太小，自我约束能力还没有形成，需要来自家长的监督。但是父母长期不在身边，老人的文化水平和对孩子的溺爱，造成了小学生难于管教，脾气暴躁，这也给教学实践增添了很多问题。 （四）教科书故事化太强 新课程改革后的教科书为了吸引小学生的注意力，在教材上增加小人物、插图，色彩更加艳丽，这会让学生们忘记他们的初始目的是什么。反而给教师的教学增加困难，使学习进度落后，与新课改的初衷背道相驰。 二、研究农村小学数学在新课改下教学现状的意义 在原有传统的情况下，教师经常用“满堂灌”的方式教学，教师是单方面地讲课，在课堂上教师和学生的活动基本上为“零”。这种照本宣科的教学方式完全不考虑学习效果，也就导致了学生学习成绩不理想。新课改强调“自主”，学生主动学习，主动约束自己。同时教师和学生在课堂上的联系也会增加，教师也要创新，要把教学理念和小学生的生活相联系。但在实践中我们难免会遇到问题，我们要找出问题并解决。如在农村小学中，有些年龄较大的数学教师对新课改的教学模式的适应能力比较差，那就需要针对这一情况集中培训等。 三、解决农村小学数学在新课改下教学问题的对策 （一）提升农村教师的职业素质 首先要调高农村教师的薪资待遇，使教师对待工作的热情增加。新课程改革了许多教育理念、教育方法，针对这些新观点新理念，需要教师转变思维。要对教师进行培训，教师要学习和提高自己的职业素养，适应新课改下的教学方式。在过去的传统教学里，教师都把小学数学当作三大主科之一，为了更好地通过升学考试而去传授。在新课改下，这是小学数学教师第一个要转变的地方。小学数学不再是单纯地为了考试服务，更大程度上是为以后的数学学习打下坚定的基础。同时教师之间也要相互学习、相互竞争，有压力才有前进的动力。学校可以多举办一些数学课堂设计大赛，进行“听，评”，促进教师自身素质的上升。 （二）因材施教 每个学生都是不同的个体，每个个体间都存在着差异，例如性格、智力、接受能力等。教师必须要接受和理解这种差异，不能拿一个学生的标准来要求所有的学生。教师要根据新理念的指导，做到分级教学，力求照顾到每一位学生，使每一位学生都接收到新知识。在课堂上教师应该多说一些表扬性的话语，少一些批评，提高学生的学习积极性。 （三）与家长勤沟通，多交流 都说家长是孩子的第一位教师，家长对学生有着无人比拟的重要作用。所以教师应该多和家长沟通交流，充分利用家庭环境。在每节课讲完之后，布置一个家庭小作业，让学生利用刚刚学过的知识帮助家长解决问题。这样学生会为帮助了父母而产生自豪感，并能深切体会到数学的实用性，加深对数学知识的印象。 （四）充分利用教育资源 在新课改下，教育设备成了教师为学生传授知识的新载体，不再是过去的“黑白+粉笔”了。教师要充分利用这一资源，不仅能够提高课堂效率，还可以重复利用，减少时间成本。在一些农村小学，可能会存在教育设备不足的问题，学校就需要向政府申请或者采用公共教室的办法，轮流使用，共享设备。 （五）关注留守儿童问题 我国农村小学生的主要构成体就是留守儿童。留守儿童因为长期和父母两地分离，大多数都敏感、自卑，缺乏安全感。长期缺乏关爱的他们，会极力想吸引别人的注意力，因此会常常在课堂捣乱，难以管教。这就需要教师和家长进行沟通，要让家长明白孩子的教育是需要家长参与的。同时延长留守儿童在学校的时间，增加晚自习等，因为留守儿童一旦脱离学校的范围，便无人管教。增加在校时间，可以很好地改善这一问题。 （六）吸引学生的注意力 想要学生主动地去学习，那就需要牢牢抓住他们的注意力。教师可以在教学过程中设计一些有趣、新颖的环节，以此来吸引学生的注意力。 四、结语 虽然农村小学数学在新课改下的教学中产生了一些问题，但也有积极的方面。在新课改下的农村小学里，教师将更好地运用改革后新的理念方法，教育素质将会不断地提升，教育设备也会完善，让每一位农村小学生在更好的环境中接受知识的洗礼。有效地落实和执行新的教学理念，需要教师和家长的通力合作。 |
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