| 标题 | 幼儿园乡土课程开发方法探究 |
| 范文 | 魏洁芳 摘要：通过寻找并挖掘独具特色的本土文化，提炼具有教育价值的本地化教育资源，以此来开发适合幼儿发展、适合幼儿接受能力的特色本土课程意义重大。本文结合柘荣县乡土文化，探究幼儿园本土课程设计，将具有柘荣县特色的民间风俗、艺术、文化等融入课程设计中，从挖掘课程资源、课程游戏化、利用农村材料、创设乡土气息环境、联合民间艺人等方面探究幼儿园本土课程设计的措施。 关键词：幼儿园;乡土课程;开发;本土文化 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”本文结合柘荣县乡土文化，探究幼儿园本土课程设计，将具有柘荣县特色的民间风俗、艺术、文化等融入课程设计中，可以很好地传递民族文化，让孩子们感受到文化的重要性，对家乡的自豪感，培养乡土情怀，继承本土优秀文化。本土课程作为特色课程形态，融入地方特色，研究开发如何在课程中融入地方特质，拓展幼儿教学丰富素材。 一、开发本土课程的独特价值 通过寻找并挖掘独具特色的本土文化，提炼具有很好的教育价值的本地化教育资源，以此来开发适合幼儿发展，适合幼儿接受能力的特色本土课程。 开发本土课程，可以利用乡土气息教育素材的可操作性、实践性、亲切性、亲历性的特征，更好地进行教育，教育内容和过程可以很好地吸引孩子们的学习兴趣，培养幼儿对家乡的热爱之情，推动幼儿健康发展及幼儿园的特色发展。另一方面，利用本土资源设计并开发本土课程活动，丰富了幼儿的学习内容，在活动中培养幼儿对自然的热爱，增加了知识积累，培养了幼儿的艺术素养。 二、本土课程开发资源 本土课程开发资源来自本土文化，可以是本土名人文化，带孩子学习名人精神;本土风景名胜的表达，通过美丽的风景表达家乡的热爱之情;也可以是本土文物文化，参观保护文物，了解历史;本土特色，制作本土特色工艺品;本土非物质文化遗产，本土民间特色技艺，通过本土特色文化开发特色课程，提高幼儿动手能力等。 三、本土文化融入课程设计措施 如何利用本土文化融入课程设计，提出以下几点措施： （一）挖掘乡土特色，打造特色课程 挖掘本地域特色的乡土文化，打造具有地方特色的幼儿园课程，形成特色精品课程。例如柘荣县剪纸艺术，作为民间传统艺术，柘荣剪纸具有独特风格，并且地域特色鲜明，作为一种国家品牌，地方特色浓郁，独居文化品位，将这个元素融合幼儿园课程中，设计成符合孩子年龄的游戏形式，吸引孩子兴趣，带孩子参观作品，形成融入乡土品牌文化的特色课程。 （二）本土课程游戏化，激发儿童的兴趣 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有了兴趣和愿望，那么我们所有的想法、方案都会化为灰烬。”因此，课程设计中，一定要注重儿童自身特点，找到孩子们的兴趣所在。通过可爱造型、丰富方式、团队协作等让孩子们快乐地学习。 （三）利用农村的自然材料 巧妙地应用来自农村丰富的自然材料，充分挖掘这些材料服务于课程。材料可以凸显浓郁的乡土气息。如棉花、玉米皮、野草、石头、松果等天然材料，在自然界中随处可见，可以带领孩子走进大自然，用这些材料发挥创造力与想象力，创作出具有童趣的独特作品，同时充满童真的艺术品。例如给石头上色，石头造型各异，可以吸引孩子的兴趣，松果也是孩子们很喜欢的材料，孩子们在大自然寻找材料，本身也是一种乐趣，融人大自然，感受自然界的美好，快乐健康地成长。 （四）创设具有乡土气息的环境 环境是一种隐性课程，在学前教育中也十分重要，不容忽视，所以在课程设计中，应该把环境设计也作为重要部分。良好的环境可以增加孩子感情，开发幼儿智力，促进幼儿个性发展。因此，除了课程之外，也要在幼儿园中创设具有乡土气息的环境，促进孩子们健康发展。例如将剪纸作品挂在墙上，将石头、野草等做成的作品布置在幼儿园走廊里，还可以用黄豆、土豆等特色农产品做成各种逼真的家乡特色景色装饰幼儿园，将乡土气息融入幼儿园每个角落，分为主题与特色区域。 （五）与民间艺人联合打造本土课程 民间艺人作为乡土文化的重要传承人，对于乡土文化有着非常深刻的理解，精湛地掌握乡土艺术，对于乡土文化有着更深刻的理解，指导起来也更加专业，与民间艺人联合，在课程设计中加入他们的指导，可以更好地整合和利用乡土文化资源，让孩子们在学习中增加对家乡的热爱。 四、乡土课程开发中的注意事项 本土课程开发，对于儿童学习本土文化十分重要，也是延续本土传统文化重要措施，因此，意义重大。在开发并且利用过程中，需要注意： 第一，明确目标，因地制宜地开发适合于本园发展的本土课程。对于课程开发有一定定位，围绕这个大目标做特色本土课程开发，能够做出本幼儿园的特色。 第二，在选择本土资源的时候要考虑到幼儿特征，也要考虑课程资源的学习性、多样性、经济性、安全性等，开发出适合本园的本土课程。 第三，还需要提高开发和利用的使用率，充分激發幼儿园、家长、社会多方面的共同参与，共同培养幼儿乡土文化情怀，让课程开发取得更好的效果。 第四，开发后的课程与原有课程资源要注意统筹梳理，归类设计。两者相结合，更好地起到教育幼儿的作用。同时，幼儿传统课程教育也可以得到很好提升。 五、结语 综上所述，本土课程开发对于丰富幼儿园教学资源、培养幼儿对家乡的热爱之情、促进幼儿健康成长都有很大作用。我们要从挖掘课程资源、创设乡土环境等方面开发出适合幼儿身心健康发展，符合幼儿学习特征的本土课程，融入游戏元素，将课程打造成本地的特色课程，并且形成优秀经验进行推广。 参考文献： [1]宋红梅.利用本土资源，构建幼儿课程[J]语文学刊（教学辅导版），2009（9）. [2]谢何志斌.浅谈利用本土资源开发幼儿园园本课程[J]学周刊，2019（36）. （责编 张欣） |
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