| 标题 | 书写你的故事 |
| 范文 | 杨超男 【摘 ?要】 随着教育制度的不断改革，对初中的语文教学提出了更高的要求，不僅要求学生掌握基础的理论知识，而且还应不断丰富学生的精神世界，进而有效提高学生的语文写作能力和综合能力。因此，我们就应不断在初中语文课堂开展语文个性化作文教学活动，进而不断提高学生的写作能力。本文就针对初中语文个性化作文教学研究展开具体的分析与讨论。 【关键词】 初中 ?语文 ?个性化 ?作文教学 作文作为初中语文教学中的重要组成部分，是学生学习过程中的重点与难点。因此，初中的作文水平就在一定程度上决定着学生的语文学习水平。而受传统应试教育的影响，当前的初中语文作文教学还存在作文模式化严重以及作文创新性低等特点。而不断地开展个性化语文作文教学，不仅可以提高学生的书面表达和自我表达能力，而且还能在一定程度上不断提高学生的沟通能力与交流能力，进而有效提高学生的综合素质。 1.开展户外教学，启发学生个性 对于初中作文的写作，命题决定了作文的写作方向，而素材决定了作文的写作水平。因此，提供丰富的写作素材可在一定程度上有效提高学生的语文写作水平。而不断地开展户外教学，可让学生亲身感受，领略大自然，这样就能为学生的写作提供丰富的写作素材，从而能够不断启发学生进行个性化写作。此外，不断开展户外教学，还能让学生感受大自然风光，这样不仅有助于收集写作素材，而且还能在一定程度上为学生的写作创造写作机会，进而不断提高学生的感受能力和写作能力。写作是一个慢慢积累的过程，进行户外教学，可为学生素材的积累提供契机，进而有效促进学生进行个性化创作。 因此，老师可引领学生走进户外感受大自然风光，从而引导学生不断关注景色，进而有效收集创作素材，以此来有效实现情感的贮存。此外，老师还可根据季节的变化，组织学生进行春游或者秋游的活动，地点可选择户外较为安全的地方，这样不仅为学生开阔眼界提供便利，而且还为学生的个性化写作提供丰富的素材。而在活动开展的过程中，老师还应根据景色的特色为学生作文的写作设置一定的主题，这样就能促进学生能够根据所闻所见来进行个性化创作，从而不断提高学生的写作能力。 2.组织习作竞赛，活跃学生思维 竞赛活动的开展可为学生个性化作文的写作提供动力，进而不断提高学生的写作能力。因此，老师就应有效组织写作竞赛，进而不断的活跃学生的思维。此外，开展相应的竞赛课堂，还能不断促进学生能够在课堂中放松心情，进而为学生个性化写作提供轻松氛围的写作课堂，这样就能在一定程度上有效激发学生的写作兴趣。在初中语文课堂开展竞赛活动，还能有效的丰富课堂教学形式，这样不仅能够有效提高学生的写作积极性，而且还能在一定程度上不断提高课堂教学质量，进而不断提高学生的语文应用能力。 因此，老师就应在课堂中积极引导学生发挥天马行空的想象力，并根据学生的好胜心理和竞争心理来开展个性化的作文竞赛活动，从而不断促进学生的思维得到个性化的发展。此外，老师还应根据语文课程教学计划或特点，来选择在学期中或者学期末开展相应的竞赛活动，竞赛的内容可以包括：“猜成语”“看图写句子”以及“素材搜集展示”等，这样不仅能够丰富课堂教学氛围，而且还能不断激发学生的学习思维，以此来有效锻炼学生的语言能力和综合能力。 3.重视课堂评价，完善个性写作 积极对学生的写作成果进行有效评价，可不断提高学生的学习积极性，进而不断提高学生的学习能力。因此，老师在开展初中语文教学活动时，就应有效重视课堂评价，进而不断完善个性化写作内容。语文这门课程较其他课程不同的是：其具有更强的艺术性。因此，在给学生进行评价时，老师也应注意掌握课堂评价这门艺术，这样就能针对不同特点的学生来给予适当的评价，从而就能全面关注学生的学习动态，进而有效促进学生的全面发展。 因此，老师在课堂中要采取灵活多样的评价方式，针对不同学生的学习特点来给予不同的评价，这样就能因材施教，从而不断提高课堂的教学质量。此外，老师在开展初中语文个性化作文活动时，要为学生提供较多的“评价练习机会”，这样学生在评价的过程中，不仅能够评价别人作文的写作好坏，而且还能欣赏别人的写作水平，从而找出自己在写作过程中的不足，以此来不断完善自我。老师在评价的过程中，应及时表扬大胆创作的学生，这样就能不断促进学生能够进行个性化写作，从而就能不断激发学生的创作激情。 语文作文的提升不是一蹴而就，而是一个漫长的过程。因此，老师就应积极地在初中语文课堂开展相应的个性化写作活动，进而不断提高学生的语文写作能力和综合能力。因此，老师就应从开展户外教学，启发学生个性、组织习作竞赛，活跃学生思维以及重视课堂评价，完善个性化写作的内容三个方面来不断的开展个性化作文教学活动，以此来有效提供学生的创作能力和独立思考能力，进而不断促进学生的全面发展。 |
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