| 标题 | 曹金枝：只要开始便不晚 |
| 范文 | 生活往往是这样，也许就是那么不经意的一句话，那么一个偶然的瞬间，就触动了你内心的一根弦，让你情有所动，心有所悟，从而影响着你，改变着你。 事情发生在一年前，2018年4月。 那一天我路过某班教室门口，听到几个孩子在议论着：“要是这个代课的语文老师一直代下去就好了，真希望我们那个语文老太一直生病，别回来了！”“原来我语文课睡觉，就因为我们语文老太太无聊了，整天说的陈词滥调比我妈说的还老掉牙……”，我心里猛然一惊，虽然说的不是我，可我也即将要跨入“语文老太”的行列。尽管我是曾获得过一些荣誉的优秀教师，但在未来的职业生涯里我还能一直做个受学生欢迎的语文老教师吗？我不由叩问自己。 老教师由于知识老化、职业倦怠和观念陈旧，很容易出现教学能力的退化。“源头活水、与时俱进、开拓创新”，老教师是多么的需要学习啊！恰逢全国第四届“三新”作文教学研讨会在我所在的南京市举行，我有幸参加了会议。这次学习的契机让我找到了答案，开启了我和“三新”作文的结缘，也开启了我的学习之旅。 会议上年轻老师的课堂灵动活泼，富有创意，让我耳目一新。会议上梅晴老师和张丽钧老师的发言深深打动了我，她们也算是孩子嘴里“语文老太”的年龄吧，竟然是那么学养深厚、勤奋执着;那么优雅动人、散发魅力。 回家打开沉甸甸的资料袋，《中学作文教学研究》杂志立刻吸引了我的眼球，“课堂实录”“精品课例”“命题反思”“交流视野”“同题共振”等诸多栏目，异彩纷呈、观点前沿且极其贴近教学实际。这次会议让我不由得从理论到实践开始反思自己的教学，如同一个在山重水复之中的人，看到了属于自己的柳暗花明。 我是不是也可以写写自己的教学生活呢？抱着试一试的态度，我着手写同题共振，写下水作文，写卷首语，还真的都变成了铅字。 看到“创课”的教学设计比赛，我仔细地梳理了自己平时的作文教学，反复审视觉得有创意有体会的教学点，最后把课题定在“情境作文的审题立意”点上，不仅因为我在全区开设过这个课题的公开课，感受和体会颇深;更因为在初三教学的实际中，我敏锐地捕捉到情境作文已成为作文改革的一个方向，值得研究，也能够把平时的教学工作转化为教学研究，更好地促进自己反思教学。于是我不断地请教，不断地修改，不断地斟酌，最后我的教学设计获得特等奖。 “人一旦从研究的角度来看待自己的工作，便會从中发现无穷的趣味。”我开始用心琢磨我的语文课堂，上完公开课，我会反复看课堂实录，不断审视课堂里的自己;印制作文小报，精心辅导学生写作，忙到半夜而乐此不疲，众多学生作文获奖，我比他们还高兴;为准备“创课”说课，我仔细研究近年来全国各省市中考作文题，找来部编6册语文书反复翻看，对照教材挖掘教材;参加中考阅卷，总结阅卷感受、反思日常教学、关注中考命题研究，研读文本，尝试写文本解读…… 记得参加工作的第一天，我特意去烫了头发，想让自己显得成熟一点，装作年老的教师。这次“创课”比赛，我多么有幸能和众多年轻老师同台竞技，共同交流分享。向年轻老师学习，我愿意做个年轻的老教师。 课堂需要创意，生活需要创造，一直如此，永远如此。在正确的道路上，只要开始，便永远不晚。 |
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