| 标题 | 浅谈童声合唱 |
| 范文 | 刘畅 【摘要】童声合唱主要针对的是小学，尤其是老师的训练方法对学生唱歌的声音、气息、音准和节奏感都有改变，小学生的声音是处在变声前和变声期，音高不能过高，小学生要控制在十度以内，因为太高的歌曲不利于学生的嗓音。训练时，学生要注重头腔共鸣，有气息的变化，合唱的歌曲才是有灵魂的。在此背景下，除了谈一些训练的方法、咬字、吐字外，还要讲一些适合小学生合唱的曲子，使教师的教育方式有创新思维，以另一种面貌向学生展示。 【关键词】童声合唱? 呼吸训练? 发音训练? 曲目选择 音乐表演的其中一种形式就是合唱，被人们当作天籁之音。学生如果能很好地掌握训练方法，那么合唱时的站姿、坐姿，以及换气的地方就能完美地展示。童声合唱的训练，可以提高学生对音乐的鉴赏能力，增强学生的集体精神，鼓励学生乐观向上，同时这也是学生在学习之外的另一种释放自己的方式，可以放松心情，调节大脑。因此，教师在教学时，要根据小学生的声音特点选择训练方法，一定要科学地训练，选择与他们这个年龄段有关的歌曲，这样，学生才能把自己的真情实感融入到合唱中。 一、童声合唱的训练 1.姿势的训练。首先，要想歌好唱，其前提要求姿势要对，要有气势，首先是面部表情，要面带微笑，嘴角上扬，眼睛看着正前方一个点，心里想着要对着那个点唱，把歌声传过去，眉要上挑，上身要端正、力直;然后是脚，要站成丁字步，所有的学生保持这个统一的姿势，这样看上去整个团队的气势是不一样的。教师告诉学生基础的站姿后，让他们每天练习，也可以两个人相互练习，一个学生做，另外一个学生观察其动作是否正确，或者每天回家后对着镜子练习，等等。只有坚持才能达到我们预想的效果。 2.呼吸的训练。呼吸是唱歌的灵魂，合唱前一定要把呼吸运用好。我们的对象是小学生，一般小学生的理解能力较弱，对呼吸的认识还比较浅显。所以，学生在平时训练时会遇到一些问题：呼气的时候太快，一口气一下子都呼出去，胸部肌肉被彻底放松，这样唱歌的时候就是虚的，没有支撑点;练习吸气时，肩膀也会耸立，不是吸得太快，鼓起肚子，就是把气憋在胸口，导致唱歌不顺利。对此，教师需要教授学生正确的呼吸方法。正确呼吸时，全身器官处于打开状态，尤其是面部表情，眉上扬，笑肌突出，嘴巴打开，面带微笑，呼吸要匀速，双手交叉放在腹部，能感受到肚子变成圆的过程，然后等学生熟悉之后，让他们保持住一分钟，接着，呼气的时候一定要慢慢地呼出，这样循环练习，慢慢就会找到感觉。 3.发声的训练。当学生熟练掌握站姿、呼吸的方法后，下一步就是练习发声。刚开始做发声练习时，学生很难把呼吸时肚子里气的力量用上，就是说他们发声时，完全忘记了之前练习的呼吸，声音不能做到饱满、坚定有力、声音洪亮。我个人训练时的方法就是让学生站到教室最前边，做好站姿，先练习几遍呼吸，然后张开张大嘴巴，面部表情要夸张，随后让学生对着黑板后边的某一个点或者让学生看着后边某个字开始发声，发出来的声音要传到那个字上，双手放在腹部，铿锵有力，发a——的音，然后每天进行练习。 4.对字的训练。发声练习好之后，就要开始唱歌了。唱歌时每一个字怎么咬，字尾怎么收，都是关键。比如，一个简单的mi——的发音，学生们就会舌尖靠前地唱出来，但是从这样的位置发出来就会觉得嘴巴没有放松。还有一些学生受到家乡方言的影响，前后鼻音不分，不知是舌根发力，还是舌尖用力，另外也有平翘舌音不分的，等等。针对这些问题，在歌唱练习时，老师要给学生做正确的示范，引导学生科学地训练，做好咬字和吐字的练习，如字头多练习咬字，字尾需要对吐字进行练习。 5.起音点训练。起音点的训练就是对do，re，mi，fa，sol，la，si.的一个音准的训练，这时老师需要借助钢琴来帮助学生找到正确的音高。学生刚开始练习时，对音高没有认识，还容易跑调。针对这个问题，我认为在训练起音点时，教师可以先在钢琴上慢慢地弹出1 2 3 4 5这五个音，给学生示范地唱一遍，然后学生一起唱出五个音的音高，把它们连起来并圆润地唱出来，然后再多进行练习。教师要做好指导工作，对唱得不对的音，老师要及时地指出来，学生改进后再进行多次练习，这样通过反复地训练，有利于学生合唱的效果。 6.音准节奏训练。起音点训练好之后，就是节奏感的训练。如果一首歌曲缺少了节奏感，那么歌曲就失去了它本身的味道了。节奏感的训练是唱歌的基础，老师在训练节奏感时也缺少不了钢琴的辅助，不仅能培养学生的音高准确度，还能加强学生的节奏感。欢乐的歌声，一般就是轻快的节奏，学生就能自然地把感情带进去。学生在合唱时，节奏必须统一，训练节奏时，教师一开始可以弹一下简单的单音，让学生多听几遍，然后辨音，一定要坚持反复地训练，多听一些旋律比较简单的歌曲，然后再进行音程的练习。因为学生理解能力有限，所以在整个过程中，一定要循序渐进，由易到难，由浅及深，不能操之过急，否则会事倍功半。节奏感的培养是重点，如果学生能正确掌握，那么就能把歌曲完美地结合起来。 二、童声合唱曲目的选择 童声合唱中的对象是小学生，他们的嗓音正处于保护期，音高不能过高，不利于他们的嗓门;小学生的音域不能像成人一样，要选择音域比较窄的歌曲。另外，歌曲內容要符合儿童的心理特点，如乔羽先生写的《让我们荡起双桨》，这首歌曲就是以学生的角度出发，带着愉快的心情，非常符合学生童年时期的特点。现在也有教师教学生唱流行歌曲，不过教师并没有唱出歌曲本身的感情，而这样的教育其实是一种不负责任的表现。只有儿童对歌曲感兴趣，他们才会积极地练习。所以，在给儿童选歌曲时，不能站在成年人的角度去考虑，歌曲音高切记在十度以内，教师要特别注意对学生嗓音的保护，合理地选择歌曲。 三、合唱表演的训练 童声合唱表演需要老师的鼓励，演出前要做好充足的准备。演出是对学生训练一段时间后的检查，对每位学生都有特别的意义。所有演出前的一切准备都要谨慎，学生要做到：平时不能大声说话，要注意休息，保证睡眠充足，不能吃过辣的食物，好好保护嗓子，不能过度劳累，为演出做好充足准备。老师要做到：带领学生先去演出场练习几次，上台前深呼吸，做几次练习，上台时排好顺序，走路要大方整齐。上台后，教师要排列好队伍，保证后一排学生的面目表情不能被前边的学生挡住;学生的眼睛要正视前方，不要做小动作。唱完后，依旧要保持良好的精神状态，并有序地走下台，给观众留下好的印象。 在演出的过程中，教师担任了很重要的角色，要给学生适当的手势，要向学生传递鼓励和眼神的交流，以唤起学生高昂的情趣。演出结束后，老师要帮助学生指出不足之处，鼓励下次改进，同时还要及时表扬学生的优势，让他们能正确认识自己演出的效果，为下次演出做好经验总结和经验准备。 四、结语 通过上述对童声合唱的交流，希望引起家长、学生以及老师对童声合唱有一个更深层次的认识。家长要给孩子选择合适的合唱团，教师要教给学生正确的合唱方法，学生要按照老师的要求正确合理地练习，以达到更高的效果，为之后的童声合唱奠定良好的基础。 参考文献： [1 ]张弘.小学音乐合唱教学[D ].杭州师范大学，2016. |
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