| 标题 | 谈如何培养幼儿的优良品格 |
| 范文 | 高婧 【摘要】学前教育阶段要重点培养幼儿具备优良的品格，给幼儿良好道德品质的培养打下基础。幼儿优良品格的塑造，需要幼儿园、家庭、社会一起创设良好的品德教育环境，并且在教育理念方法方面要尽可能取得一致。这样和谐一致的教育氛围，才能取得更好的教育效果。 【关键词】学前教育?人格品质?幼儿 对幼儿进行品格教育是在幼儿园阶段要完成的一项重要的教育內容。进入幼儿园，小朋友们开始更多的与社会交往。所以，在社会交往的过程中，他们也完成了社会化，学习社会规则，丰富自我的人格品质。通过与他人和社会中更多的人进行交往。幼儿们不断的去实践并探索具体的行为准则，并且不断地调整着自己到底要成为一个什么样的人这样的认知。品格，即人的德性和其他基本素质的综合体，是一个人各种优良品质的综合。品格教育又称为品德教育，一般用来描述孩子在未来对个人和社会生存有帮助的教学，为培养孩子良好的品性而加以教育的训练，内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。当今社会，父母们都希望孩子在将来社会具备非凡的竞争力，而孩子在激烈的人才竞争中，不仅在专业的知识和技能方面能力出众，而且在与人交往中，在社会生活中，要发挥积极的作用，承担应有的集体和社会责任。所以，要抓住幼儿园这样的关键培养品格的阶段，面向幼儿积极开展品格教育活动。 一、将优良的品格教育渗透到幼儿生活的各个环节中 我们培养幼儿具有积极的态度和情感行为，需要在幼儿园生活中有序科学地开展。在幼儿园生活中，孩子们每天都有很多的事情需要去体验和完成。所以，在所有的活动中，教师都可以自然的将品格教育渗透进去。例如，在游戏环节幼儿通过接受老师的游戏规则的指导，通过在游戏活动中与其他幼儿产生互动摩擦。幼儿园老师在进行讲解和调解的过程中，自然地渗透品格教育，让幼儿学会如何处理与其他小朋友之间的关系，尤其在矛盾出现的时候该如何调节。幼儿教师要在幼儿园给孩子们创设一份宽松的舒适的生活氛围，并且要让幼儿产生对教师的信任，能够相信幼儿园老师作为权威给孩子带去的积极的影响。幼儿园教师要有一种品格教育渗透的科学设计意识，能够遵从系统化的教育观念，将品格教育渗透在幼儿园的每日生活之中。渗透教育是在强调幼儿有社会化行为体验的同时，让幼儿能够认识到什么样的行为好，什么样的行为不受欢迎，让他们借助体验来判断品格的优劣，从而自觉地塑造自己优良的品格行为。 二、积极为幼儿打造和谐一致的品格教育环境 环境是品格教育产生作用的基础条件。品格教育是塑造幼儿在与人交往过程中，做出适当的有建设性的行为的教育活动，所以，借助环境的构建和熏陶，幼儿的品格教育才能更加有效的开展。所以，在幼儿园的环境布置中，要融入更多的品格教育元素。在教室设置品格教育宣传板，例如，设计一些品格标语等形式，让幼儿经常能够接触到积极的优良品格的思想熏陶。在校园环境中，也要通过适当的品格教育特色的布置，通过设计一些漫画等方式来加强幼儿的品格教育工作。通过树立学习的榜样，让幼儿通过模仿，增强他们在品格塑造行为中的自觉性。 三、通过家庭与幼儿园和谐一致环境的构建提高幼儿品格教育的有效性 品格教育活动需要在更大的环境中来进行。幼儿园教师一方面要做好幼儿在幼儿园中的品格教育工作，同时也要考虑到幼儿所接触的环境。在幼儿所接触的环境中，家庭是他们接触最频繁对幼儿产生影响最深的环境氛围。所以，幼儿园教师要主动的联合家长共同为幼儿打造出和谐一致的品格教育氛围。要启发家长从言行方面给幼儿树立学习的榜样。让言传身教的作用不仅在教师身上发生，也会在家长的身上发生。很多家长在品格方面存在很多瑕疵，所以，教师也要及时的与家长通过各种形式和媒介来进行沟通，取得家长的思想上的认可。让家长可以在幼儿的品格塑造中发挥积极的作用，至少避免让家长的行为给幼儿品格的养成带去一些抵消的作用。所以，在幼儿园这样一个阶段对幼儿进行品格教育。要非常重视环境作用的发挥。幼儿还缺乏独立的自我判断意识，因此，他们更多会相信家长和老师的权威示范，他们通过模仿，通过内心的认同来塑造自己的品格行为。所以，构建和谐一致的教育环境是非常重要的。 总之，要从思想上认识到对幼儿进行优良品格的教育具有重要的意义。幼儿园教师要保持清晰的思路，要认识到幼儿良好品格的养成不仅是幼儿园需要努力做的一项工作，而且幼儿们品格的养成也会受到家庭环境，社会环境的影响。所以，作为幼儿园教师，要努力为幼儿创设价值观和谐一致的教育环境氛围，促进幼儿在这样的氛围中，提高思想认识，并且践行优良的品格。提高幼儿思想上对于优良品格的认同度，进一步强化他们的优良品格行为。 参考文献： [1]张欣.幼儿品格教育的实践探索研究[D].曲阜师范大学，2015. |
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