| 标题 | 幼儿园科学领域的教学组织实施与探究 |
| 范文 | 母长秀 【摘要】在幼儿园阶段科学领域的教学活动，要符合幼儿的发展特点，幼儿教师要从科学教育幼儿化的角度入手，以有兴趣的方式进行科学领域的教学活动。要注重保护幼儿的好奇心，并且保护幼儿在科学探索中的安全，逐渐地提升幼儿的科学素养，让幼儿都能够在教师细心的指导和陪伴下，发现更多科学世界的奇妙。 【关键词】幼儿园?科学教学?好奇心 在幼儿教育教学改革工作中，科学教育内容已经深入到幼儿园阶段，并且关于向幼儿开展科学教育的研究成果也不断涌现，这些都给我们一线幼儿教师的科学领域的教学活动，提供了充足的理论和实践的依据。所以，在幼儿园的科学领域教学活动中，幼儿教师要善于引导和启发，并且给幼儿更多的自主探索的机会，让他们建立起对科学的初步兴趣和好奇心。 幼儿有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，这是与生俱来的。他们天真、好奇、好探索，并且生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。因此，我们必须从小就培养幼儿具有强烈的求知欲，良好的学习习惯和大胆探索的精神，这样，才能使幼儿长大以后成为国家的有用之才。 一、结合现实生活中的实例，对幼儿进行科学教育活动 向幼儿开展科学教育教学活动，要随时随地结合生活中的实例来进行教育。这样的教育效果更加直观，而且非常贴合幼儿们的心理需求。在幼儿园的日常生活中，教师要及时地捕捉这些生活中的教育机会，并且有效的组织科学教育实践活动。幼儿们对于周围的很多事物都有很强的好奇心。然而，如果没有教师有效的组织和引导，他们对于很多事物的变化表现的并不是很敏感。不过我们也发现有的幼儿非常喜欢观察小昆虫，有的幼儿非常喜欢观察植物，所以，与生俱来的区别也使得幼儿们在不同的领域都有所擅长。不过我们的科学课教学主要在于设计一个个的主题，并且伴随着季节的变化，让幼儿们先从了解大自然开始一步一步的从认识生活中很多的现象，去了解科学世界的奇妙。对于幼儿进行科学领域的教育教学活动，可以从大自然开始逐渐的将其他领域进行延伸。例如，在大自然中，季节的变化，天气的转变，植物的生根发芽开花结果直到衰败老去，这很多的大自然坚强里都包含着科学的规律。所以，科学领域的教育教学活动实际上也包括着天文学地理学历史学等各个领域的知识和科学规律的传授。让幼儿们从小接触这些内容，也培养幼儿尊重科学的思想态度。 二、幼儿教师要提高自身科学理论和实践教学的水平 在幼儿园的科学教育中，幼儿教师要对各个领域的科学内容有初步的认识和理解，并且也要在尊重幼儿心理发展特点的基础上，采用适当的方式组织幼儿们进行学习和了解。当前有很多的幼儿教师对于科学课的设计和组织实施工作不够清晰，对于科学教材的理解不够深入，而且在教学方法方面存在很多的欠缺，让幼儿不但没有建立起来对科学世界的兴趣，反而会感觉到枯燥乏味。所以，幼儿教师要不断提升自己的理论水平和实践教学的水平，并且要尊重幼儿的思维特点，采用幼儿能够喜欢的方式，引导幼儿产生对于科学世界的强烈兴趣，促进幼儿专注的参与进去，提高他们的科学素质总体水平。所以，幼儿教师要加强学习，并且参与围绕着面向幼儿开展科学教育活动的培训，提高自己的专业素养。幼儿教師需要提高自己的专业提升意识。要逐渐的认识到面向的年龄层次不同学生所具备的知识经验和思维方式都需要我们尊重，在尊重的前提下，才有可能组织出更加有效的教学活动，才能在与学生互动交往的过程中，提高学生们的学习兴趣，并且把他们真正地引入到科学世界的奇妙领域之中。 三、组织幼儿非常喜欢的游戏活动进行科学教育 在科学教育活动的设计中以幼儿非常喜欢的游戏形式来进行效果非常显著。游戏活动的主要特点在于幼儿可以亲自动手，幼儿之间可能会有一些互动，通过这样的游戏活动提高幼儿的积极性，并且让他们感觉到更加的轻松，这样的学习方式比较直观，幼儿容易理解。在学习很多科学的内容是幼儿教师都可以组织幼儿们通过游戏的方式来认识很多的客观事物。例如让幼儿通过辨识游戏来提高他们对于客观事物名称的理解能力，通过让幼儿分类提高他们对于各类事物的综合分析能力。在这样的一些游戏活动设计中，幼儿教师把一些浅显的科学道理穿插在其中。对幼儿教师来说，充分的了解幼儿的特点，是非常重要的。要让幼儿在游戏活动中忘了时间，而是专注在游戏活动形式之下，所带来的学习内容之中。所以，幼儿教师也可以参考已有的教材和其他教师的先进经验，努力提高自己的创新教学设计水平，将游戏活动与科学教育活动结合起来，提高幼儿在科学世界的收获感。 总之，在面向幼儿开展的科学教育活动中，教师要从幼儿的基本特点入手，采取他们能够理解的喜欢的方式进行科学教育。幼儿教师也需要不断地提升自己的专业素养，尤其要提高科学教育活动创新设计的能力，让课程受到幼儿的欢迎。 参考文献： [1]吴志勤.幼儿园科学课程实施现状研究[D].西南大学，2008. |
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