| 标题 | 例谈社团活动促进小学生综合实践能力提高的策略 |
| 范文 | 唐丽萍 【摘要】以社团活动促进小学生综合实践能力的提高，是达到学以致用，学以能用的新举措。要做到课内课外有效互动，方能学用结合;实践视野更加开阔，方能学用相长;激励评价必须到位，方能学用持续。 【关键词】社团活动?小学生?综合实践能力 让孩子走进大自然，亲身感受自然之灵动，亲手触摸自然之魂魄，这不失为明智之举。的确，没经历风吹日晒，不知四季变幻的规律……我相信，社团活动会为孩子们打开这扇门的。只要让活动紧密结合孩子们的学习、生活实际，只要不断开拓实践天地，给孩子们以鼓励，以展示才华的舞台，他们会投桃报李，会不断在综合实践的风雨中成长壮大。 一、内外互动，方能学用结合 综合实践的目的，就是学生把课文中学到的知识，经过自己动手操作，动脑思考，反复实践验证，才会把那些书中的文字变成自己最直接的感受，进而终身难忘。就是说，正是因为放了一次风筝，才知风筝上天时的心情，才知道描写风筝优美的句子并非虚构，才知道那一个个风筝寄托着作家、作词作曲家、歌唱者多么深厚的乡愁！也只有亲自挥毫泼墨之后，才知中华汉字的精髓奥妙，才知汉字艺术的精美绝伦，进而去发现美、感受美、欣赏美、去创作美。比如，让学生把《道德法治》课中学到的那些社会规则、道德准则，放到社会实践中践行，再写段感受，写篇曰记，再补充点自己的建议，那将是一次多么完美的综合实践治动。当然，这些活动必须是由教者倡导，孩子们自主组织起的社团活动，有团结互助的团队精神，有凝聚团队的组织才能，又默契配合的合作意识，有深思熟虑、反复琢磨的探究精神。 小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是学校开展综合实践治动的一次新的尝试。它有效地弥补了课堂教学的不足，为满足学生的爱好、丰富校园文化生活、培养学生兴趣、提升学生综合实践能力搭建了交流的平台。“同时，也为学生的个性成长、情操陶冶、能力培养，促进学生的全面发展提供了有力的保障。” 二、拓展视野，方能学用相长 小学生社团给孩子们的综合实践活动构建了一座平台，但团队活动内容是否真正达到提升孩子们综合实践能力之目的，是否真正起到学用相长的效能，这就要看团队活动内容是否切实贴近学生的学习生活实际，是否能激发学生创新实践的动能，活动的视野是否开阔。若想达到以上实践目标，首先，必须做到不搞形式，设身处地地为提升学生综合实践能力着想;其次，要开拓视野，不拘囿于一种想法，一次操作，要有创新意识;第三，还要做到与学生的年龄、生活环境，知识结构相融合。综合实践活劫是一项滴水穿石的活动，不求一城一池的得失，他需要每个团队成员耐心细致，循序渐进，持之以恒的坚守，才能渐行渐远，才能学用相长。 比如，可利用双休日，组织团队去搞一些公益治动，也可访问老红军、老八路、驻地解放军，听他们讲一讲他们的故事，帮他们打扫环境卫生。也可组织到附近蔬菜基地听种农民讲一讲蔬菜种植过程，也可参加他们的劳动，等等。只要我们是用心的，综合实践活动无处不在。另外，综合实践活动要抓住每一个节日的契机，组织学生参加植树节、母亲节、世界爱牙日等节日活动，以它们为团队活动内容，培养他们的主人翁意识。在学生综合实践活动中，最主要做到两点：一是活动内容要和学生的学相符合。二是活动过程要充分照顾孩子们的兴趣取向。“且每次活动要有所得，即写出活动过程，写出活动时的所感所想。” 三、激励评价，方能学用持续 小学生综合实践活动是以团队活动的形式体现的，就会存在竞争性和激励性，那么团队就要建立起评价、激励机制。以评价，激励促进活动持续发展，以评价，激励激发孩子们进行综合实践活动的信心、兴趣。让他们有获得感，体验得到成功的喜悦，更让他们要感受到自己就是学习的主人，团队活动提升了自己综合实践能力，通过团队实践活动更增加了自己学科学、用科学的坚定信念，也增强了学习的兴趣和信心。比如，在学校办综合实践活动刊物，专门登载队员的优秀作品，他们活动的工作照，也可建立紅领巾广播站，播放他们在活动中骄人的业绩;也可利用多媒体教学手段记录他们的事迹、所感所想、富有建设的成果、建议和意见。总之，不仅要记录他们的点滴成长，更要鼓励他们在综合实践路上渐行渐远。 只有让小学生团队活动重实效、不流于形式;贴近学生学习、生活实际，不走过程;不拘泥于一事一物、一得一失;不半途而废，持之以恒的坚持下去，就能达到学以致用、学用相长、学用持续之目的;就能提升学生核心素养，就能促生学生自主、合作、探究、创新意识;只要我们独具匠心、开拓视野、反复实践，就能使学生综合实践能力实现质旳飞跃。 参考文献： [1]李玉祥.小学生社团活动存在的问题与对策[J].甘肃教育，2017，（01）：23. [2]陈忠.开展多彩社团活动?有效促进学生全面发展[J].小学语文教师，2017，（12）：12. |
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