| 标题 | 开发和利用废旧体育器材的实践与体会 |
| 范文 | 郭琪 摘? 要 结合教学实际，从明确目标、分析种类以及精心设计开发过程等方面，概述开发和利用废旧体育器材的实践与体会，同时指出需要注意的问题，以期为一线教师提供参考。 关键词 体育教学;废旧体育器材;体育教师 中图分类号：G623.8? ? 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020）03-0135-02 1 前言 在体育教学中，体育器材属于损耗品，不可避免地会产生一些废旧器材，这是体育教学的必然产物。如果把这些废旧器材简单地作为废物处理掉或堆放在体育器材室，既浪费资源又占用空间;而如果根据教学内容积极发掘其利用价值，便可以使其继续为教学服务。因此，积极对废旧体育器材进行开发和利用是体育教师的一项重要任务。在长期的教学实践中，笔者坚持和学生一起开发和利用废旧体育器材，收到较好的效果。 2 明确废旧体育器材开发和利用的目标 废旧体育器材的开发和利用，首先要以“健康第一”为指导思想，以培养学生的终身体育意识为目标，以发展学生的体育兴趣和能力为核心，充分发挥学生的主体作用，通过分析废旧体育器材与教学内容和学生之间的联系，发掘废旧体育器材开发和利用的价值，寻找出应用于教学的有效办法，使废旧体育器材成为学生乐于锻炼的有效工具，达到既节约资源又促进学生锻炼身体的目的。 3 认真分析废旧体育器材的种类 体育教学中产生的废旧器材，一般包括以下几种。 1）损坏类，即由于长期使用或使用不当等原因而造成体育器材损坏，使其成为废旧器材。这是废旧器材中的主要部分，主要是一些常用且易损坏的器材，如绳类、圈类、球类及一些木质类器材等。 2）脏污类，即由于平时使用和存放过程中把器材玷污或表面被腐蚀等原因，使器材成为谁都不愿碰的弃物，常年被搁置在一边，无人问津，如垫子类、金属类器材等。 3）淘汰类，即由于购置新器材而被遗忘的旧器材，如球类、毽子等，新的来了，旧的就被冷落了，久而久之就使旧器材逐渐沦为废旧器材。 4）闲置类，即学校按照体育器材标准购置后，由于不切合自身实际而导致其没有用武之地的器材。如足球门，由于一些学校面积不大，没有多余的空间来设置足球场，结果时间久了便沦为废旧器材。 从以上分析可见，废旧体育器材中有些是自身功能基本没有改变，有些存在某一方面的缺陷，还有些是自身功能完全消失，但无论哪种，只要经过维修、改进或整合，依然可以使其展现风采，继续发挥作用。 4 精心设计开发过程 废旧体育器材的开发和利用是一个探究过程，需要认真观察废旧体育器材的现状和特点，仔细分析废旧体育器材与教学目标和学生之间的关系;在此基础上通过设计方案、查找资料、绘画设计、动手改进和反复实验等一系列复杂过程，成功后才能应用于教学。只有这样才能使开发的废旧器材不但继续应用于教学，而且有助于教学。 认真观察，仔细研究? 这方面的主要目的就是通过对废旧体育器材进行观察，发现其损坏的程度，分析其可能的利用价值;在此基础上根据体育器材自身功能和教学实际需要，仔细研究开发和利用的途径，通过修复、改造及整合，使其继续为教学服务。 1）修复。修复就是通过对体育器材的破损处进行修补，使其恢复原有的功能。这是一种恢复器材原状和运动性能的基本方法，也是一种最简便的方法。如三大球，在应用過程中容易出现小洞漏气的现象，如果用自行车内胎和万能胶进行修补，就可以重新应用;对于一些损坏程度较轻的羽毛球，可利用多个废旧羽毛球，通过修复后继续使用。方法：剪开一个废旧羽毛球羽翅上连线的部分，拆下损坏的羽毛;从另一个废羽毛球上卸下一根完好的羽毛插进去，在缝隙里挤上胶水，把羽毛固定好，用嘴吹几次即可。以此类推，需要换几根看情况而定。 其他器材，如体操垫外套出现破损时，可通过缝补或制作一个全新外套的方式进行修复;跳箱、山羊等外皮出现破损时，用人造革更换就可以使其焕然一新;跨栏板如果断裂，可用钉子和木工板修好，或按照跨栏板的规格，把废旧木板锯成简易跨栏板，刷上油漆后制作成新的栏板。 2）改造。所谓改造，就是对一些损坏程度比较严重的废旧体育器材进行仔细研究，寻找其与某项体育活动之间的联系，通过创意加工，改变其用途，使其变为另一种体育器材。如损坏程度较重而无法继续使用的羽毛球，可将其残缺的羽毛剪掉，用长度大约等同于毽子羽毛的塑料纸，连同球托一起包起来，用塑料胶带在羽跟处缠好，再模仿毽子的样式，用剪刀把塑料纸剪成一条条的，就可以制成一个“毽子”。这种“毽子”由于本身的重量较轻，对学生的踢跳动作有更高的练习要求，如反应要敏捷，踢跳速度相应要加快等，因而更有利于锻炼学生身体的柔韧性和灵活性。 在废旧球类中有很多可以通过改造后用作其他用途的。如废旧篮球的改造：将篮球沿着中线剪开，将一半塞进另一半中，再用补鞋锥和蜡绳将球缝合，使其形成橄榄球的样子，就可以按照橄榄球的规则进行各种练习;或把废旧篮球一分为二，在各部分涂上鲜艳的颜色作为标志物等。 3）整合。整合就是对那些已经失去原来功能，且经过修复也不能再使用的废弃体育器材，从中选取可用的某一部分，通过重新组合，使其相互结合在一起，变成一种有价值的体育器材。如将废弃的跨栏架、单杠等铁制品通过割补和焊接，制成记分牌支架、标志杆底架等。 准备好制作材料和工具? 废旧体育器材的开发和利用，无论是修复还是改造，都离不开制作材料和工具，因而应事先准备好。如废旧羽毛球的修复和改造，除了需要准备多个废旧羽毛球和一些废旧塑料纸以外，还需要准备剪刀、牙签、胶水等。在准备材料时，可选用的材料很多，但并不是所有的材料都可以找来就用，应充分考虑小学生的年龄特征和体育教学的特点，尽量选用以下材料。 1）易制作材料，如沙子、种子、废报纸、废饮料瓶、易拉罐、泡沫板等。这些材料学生熟悉且容易制作，有利于提高学生的兴趣;否则，就会因制作过程过于困难和复杂，导致学生失去兴趣。 2）耐用性材料。因为体育教学大多在室外进行，教具的破损率较高，所以选用的材料要坚固耐用。如废旧羽毛球拍的改进，在圆形框架上编网时，要指导学生尽量选用细尼龙绳，不要用细塑料绳。如果忽略这一点，就会使修复或改进的器材没用几次又坏了，既浪费人力、物力、财力，还影响教学。 3）安全性材料。安全性是所有体育器材都重点关注的问题，废旧体育器材开发更要注重这点。如废旧拔河绳，一般是去掉明显损坏的部分，利用看起来能够使用的部分。但有些拔河绳外表看起来损坏不大，实际上它的麻结构已变得很脆弱，肉眼不容易看出，因而在改造时要认真检查，经过实验后方可投入应用，以免在应用过程中发生突发情况。 要达到上述目的，就需要教师在平时的教学中不仅要多观察，还要引导学生多留心，看哪些材料在运用时比较合适，以保证开发活动顺利进行。 及时反馈? 这一环节主要是在废旧器材的开发和利用以后，对于是否有助于提高学生学习兴趣、是否便于学生使用、是否能改进教学方式、是否有助于解决教学的重难点等进行检查和调查，并根据反馈结果进行推广或改进。例如，有的学生利用一段2.5米长的废弃皮尺与废弃标枪，制作成一个立定跳远丈量器，这就免去了每次在沙坑落地区弯腰测量的辛劳，效果很好。而有的学生在利用废旧体育条幅制作足球时，把布条缠起来就当作足球来用，结果发现不利于运动员清晰观察。体育活动是视觉类活动，只有颜色鲜明才利于观察。为此，根据反馈结果，把废旧布条缠起来做成足球样子以后，再用废旧彩色塑料布包起来，用透明胶带缠好，就可以使制作的足球形象鲜明了。 5 废旧体育器材开发和利用需要注意的问题 环保性? 虽然体育器材的开发和利用本身就有利于环保，但在加工和改造过程中也会产生一些新的下脚料。对于产生的这些新下脚料，要分类放在垃圾桶中，不能到处乱扔，以免对校园环境造成二次污染。 合作性? 废旧器材的开发和利用是一个认识、学习、创新与实践的过程。在这个过程中，不仅需要认真分析废旧器材应用于学习的可能性，而且需要教师的指导和学生之间的交流合作，因而有利于发展学生的合作能力。要注意建立民主、平等、和谐的师生关系。 1）充分发挥激励的作用，对积极参与的学生以及设计较好的方案给予表扬和宣传，对不合理的地方加以指导，以此激发学生的积极性，促进学生勇于创新。 2）充分发挥教师的带头作用。除教师要以身作则、积极带头以外，还要注意把收集的资料或了解到的好经验介绍给学生，让学生去分析和探究。 计划性? 废旧体育器材开发和利用不是一朝一夕的事，而是一项长期的工程。因此，教师要从长远考虑，通过制定规划、建立评比制度、定期总结经验、表彰先进等措施，促使这项活动深入持久地开展下去。同时要注意把学生开发的有价值的器材有选择地进行保存，以备日后应用。 6 结语 综上所述，体育器材是体育教学的物质基础，也是学生进行身体锻炼的物质保障。教学中积极对废旧体育器材进行开发和利用，既有利于提高体育器材的使用效率，丰富教学内容和手段，又能促使学生主动去思考如何更好地利用废旧器材，还能培养学生的节约意识和爱护器材的好习惯。因此，教师要用实际行动去积极引导学生充分挖掘废旧体育器材的利用价值，使其继续发挥作用，为教学服务。 参考文献 [1]鲁飞.体育教学中废旧体育器材的再次开发与利用[J].新课程学习，2013（12）：24-25. [2]叶海辉.做好废弃体育器材开发利用的“三着棋”[J].体育教学，2010（5）：64. [3]张书梅.自制体育器材应遵循的原则[J].中國学校体育，2009（4）：83. [4]王飞飞.小学体育自制教具的制作与运用[J].中国教育技术装备，2012（25）：42-43. |
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