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标题 临床护理带教中优质护理服务教学模式的价值分析
范文

    孟润君 马涛

    

    

    【摘? 要】目的:分析临床护理带教中优质护理服务教学模式的价值。方法:选择从2018年3月~2019年4月于我院中进行实习的护士80例,随机分为分析组与参照组,其中40例给予优质护理服务教学模式为分析组,40例给予参照组常规教学模式为参照组,对比分析组与参照组考核结果等。结果:分析组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是91.75±8.12、89.31±9.98、90.35±10.46,参照组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是80.75±10.12、80.61±10.15、81.56±10.59,前者高出后者很多,两组数据对比差异明显,可以进行统计学分析P<0.05。分析组的授课方法、管理患者能力、教学效果、教师职业素质、维护学生利益明显优于参照组,两组数据对比差异明显,可以进行统计学分析P<0.05。结论:对于临床护理带教来讲,合理应用优质护理服务教学模式十分重要,其既能保证工作效果,还能提升教学满意度,是一种理想的教學模式,值得临床应用。

    【关键词】临床护理带教;优质护理服务;教学模式;教学质量

    【中图分类号】R47????? 【文献标识码】A????? 【文章编号】1672-3783(2019)09-0259-01

    1 资料与方法

    1.1基本资料

    选择从2018年3月~2019年4月于我院中进行实习的护士80例,随机分为分析组与参照组,前者男性8例,女性32例,平均年龄(18.51±1.03)岁;后者男性6例,女性34例,平均年龄(18.42±1.08)岁。所有研究对象皆满足实验标准,且基本资料比较相似p>0.05,可比。

    1.2方法

    参照组应用常规教学模式,分析组应用优质护理服务教学模式,主要内容如下:第一,带教教师有丰富的临床经验,且技术娴熟。第二儿,护士入科之后,对其进行教育宣传,阐述科室人员构成、工作环境及时间。展开摸底考核,测评操作技能,通过面谈的方法掌握护士心理,其中包含价值取向等。结合评估结果构建教学方案,进行一对一教学。第三,入科第二天,指导其进行优质护理服务操作,包含基本护理实践、工作步骤以及医嘱执行等。期间利用护理程序教学方法,评估护士需求及所存的问题,依据实际展开调整带教手段及内容。第四,每周授课以此,采用图文并茂的方式进行教授,来吸引护生学习兴趣,保证教学水平,且次周展开个案讨论,鼓励护生提问,确定目标,展开组间研究,由护士长进行总结与分析,提出对应的优化策略,且在下周教学活动中讲解上次总结方案,提升护生的学习水平。

    1.3评定标准

    第一,对比分析组与参照组的考核结果;第二,对比分析组与参照组护生对教学的满意度,采用医院自制的教学满意度表对实习护士进行评价。

    1.4统计学方法

    采用SPSS20.0统计学软件,计数资料以百分数和例数表示,组间比较采用χ2检验;计量资料采用“x±s”表示,组间比较采用t检验;等级资料采用秩和检验;以P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1对比分析组与参照组的考核结果

    分析组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是91.75±8.12、89.31±9.98、90.35±10.46,参照组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是80.75±10.12 80.61±10.15????? 81.56±10.59,前者高出后者很多,两组数据对比差异明显,可以进行统计学分析P<0.05。详见表1。

    2.2对比分析组与参照组护生对教学的满意度

    分析组的授课方法、管理患者能力、教学效果、教师职业素质、维护学生利益明显优于参照组,两组数据对比差异明显,可以进行统计学分析P<0.05。详见表2。

    3 讨论

    在医疗护理服务过程中,医护人员不但要具备较强的护理技能,还需指导患者展开优质护理,因此医护人员需具备较强的综合素养。近些年,医院开始注重护理人员培养,增强实习护士护理教育,加强护理教学水平深受关注。整体教学的持续发展,衍生出优质护理教学已变成了未来护理教学的主要趋势,在临床护理带教过程中得到了全面利用。

    总之,对于临床护理带教来讲,合理应用优质护理服务教学模式十分重要,其既能保证工作效果,还能提升教学满意度,是一种理想的教学模式,值得临床应用。

    参考文献

[1]??? 林艳.优质护理服务理念应用于护理临床带教中的效果[J].实用中西医结合临床,2018,18(03):172-173+177.

[2]??? 陈丽,贺美琴.优质护理服务理念在对护生进行护理带教中的应用效果[J].当代医药论丛,2018,16(06):213-214.

[3]??? 龙兰珍.优质护理服务教学模式在临床护理带教中的应用[J].当代医学,2016,22(33): 106-107.

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更新时间:2025/3/12 0:27:53