标题 | 沉入词语,领悟宋词的艺术魅力 |
范文 | 黄吉鸿 [摘 要]古诗词是民族文化的瑰宝。小学阶段的古诗词教学,重在古诗,宋词数量极少。因此,教学张志和的《渔歌子(西塞山前白鹭飞)》时,教师要通过朗读,引导学生感受词的节奏,体会词与诗歌的不同;同时,通过抓住关键词语,引导学生展开想象,理解词的意境;通过品析句子,引导学生领悟词的韵味,体会作者的思想情感。只有这样,学生才能真正走进宋词,走进作者的世界,体会词的艺术魅力,自觉理解传承民族文化。 [关键词]教学实录;艺术魅力;古诗词;朗读 [中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2020)25-0015-03 一、朗读,感受节奏 师:今天,我们一起来学习(指板书的课题)—— 生:(齐读)《渔歌子》。 师:“子”要读第三声,再读一遍。(学生再齐读) 师:这是一首词。(板书:词) 生:“渔歌子”是词牌名。 师:好的。同学们有没有觉得这首词和诗差不多呢?自读三遍,找找从哪里看出这是一首词。 (学生自由放声读) 师:你是从哪里发现的? 生1:我发现“青箬笠,绿蓑衣”这句中有个逗号,诗歌一般第三句中间不会有逗号。 生2:词在古代都是唱的,我认为“青箬笠,绿蓑衣”可以唱出来,就是词。 生3:前两句和古诗一样,运用对偶;后面有两句不一样。“青箬笠,绿蓑衣”都是三字。 师:不错,大家都有自己的想法。 生:和别的诗对比,我发现这首词特别有节奏感。 师:诗也有节奏感。请大家再说说从哪里看出这是一首词。 生:第三句。 师:应该是第三行的两句。词有另一种说法——“长短句”(出示),读一遍,记在旁边。下次分辨诗和词最简单的办法可以看有无“长短句”。来,连起来读短句。 生:(齐读)“青箬笠,绿蓑衣。” 师:再读三个长句。 生:(齐读)“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。斜风细雨不须归。” 师:古人写诗,叫——“做诗”(出示,学生齐读),古人写词,叫——“填词”(出示,学生齐读)。这是为什么呢? 生:词牌有一些规矩,比如每一种词牌都有字数规定,所以叫“填词”。 师:规矩可以说是“格式”。 生:我觉得“填词”需要一定的格式。 师:是的,不同的词牌有不同的格式,自然有不同的字数了。数一数《渔歌子》每一句的字数。 生:“西塞山前白鹭飞”,七个字;“桃花流水鳜鱼肥”,七个字;“青箬笠”,三个字;“绿蓑衣”,三个字;“斜风细雨不须归”,七个字。 师:“渔歌子”词牌的格式就是“77337”。我们连起来读这首词—— (学生有节奏、有韵律地齐读) 二、想象,体会意境 师:词要多读,读出韵味。(板书:读)接下来做什么? 生:品。 师:品词应该是第三步(板书:品),“品”之前该做什么? 生:解。理解意思。 师:理解古诗词更好的办法应该是—— 生1:意,意思的“意”。 生2:译,翻译的“译”。 生3:背。 师:嗯,多背多得分,“背多分”。(学生大笑) 生4:讲。 生5:赏。 师:诗中有画,词中也有画。读诗读词,应该展开丰富的想象。所以,我们第二步要“想”(板书:想),想象画面。请大家默读这首词,圈出词中的景物。 (学生圈出“西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨”) 师:请大家齐读描写景物的词语。 (学生齐读) 师:找一个你最有感觉的句子,借助景物,想象画面;然后,跟同桌说说;最后和大家分享。 (学生自由找句子,想象画面) 师:好,现在开始交流。谁先来? 生1:“桃花流水鳜鱼肥”。一棵桃树立在溪水旁边,花瓣纷纷落下来,飘在溪水上,顺流而下,溪水中还有几条鳜鱼在那里嬉戏玩耍。 师:一棵桃树好像太少了。谁愿意再试试,讲得比她美一点? 生2:(边思边说,时不时停住)“桃花林下……花瓣纷纷落在我的面前……溪水缓缓流淌,几条鳜鱼很肥很肥。” 师:不够流畅。再请一位同学。 生3:我仿佛看到了十里桃花。在桃花林中,有一条小河缓缓地流淌着,水击打在石头上溅起了一朵朵小水花。几条鳜鱼在溪水中跳跃着,仿佛在欢乐地嬉戏。 师: 非常好!听老师来说一说。“桃花开了,远远望去,像灿烂的云霞,飘落大地,又像一团紫红的、淡红的、粉红的烟雾,缭绕在苍翠的山林之间,构成了一幅明丽的山水画。在桃花林中,有一条迂回的明如玻璃的飄带一样的溪流淙淙地流淌,发出叮叮咚咚的乐声。再仔细一看,清澈、透明、碧绿的溪水里,还有一群鳜鱼在自由快乐地玩耍。” (掌声响起) 师:这就叫想象。词的每一句都可以展开丰富的想象,不要被它的文字所拘束,意思大体一致就行。按照这个方法,自己再找一句,想一想,说一说。 (学生自由练习) 师:好,继续交流。 生1:“斜风细雨不须归”。弯弯曲曲的一条河里,有一个渔舟,一个老人家戴着帽子,不管多大的风雨他都坚持着,快乐地、悠闲地垂钓。 师:(问全体学生)“风不大,雨也不大”,从哪里看出来? 生:(齐答)“斜风细雨”。 师:(对生1)你讲得很精彩,唯一不足的就是把风雨说大了。谁来挑战他,把斜风细雨的感觉想象出来。 |
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