| 标题 | 如何在初中数学教学中培养学生的创新意识 |
| 范文 | 余毅 【摘要】新时期下，创新能力已经成为衡量一个人综合素养的重要指标，因此，在实际教学活动中教师应该特别注重培养学生的创新意识.数学学科本身具有极强的抽象性、丰富性，其在培养学生推理、判断、想象力上具有良好的优势，所以初中数学教师要特别注重利用学科优势，积极养学生的创新意识，从而更好地促进学生数学素养的提高. 【关键词】初中数学;创新意识;培养 数学是一门研究世界空间与数量关系的学科，其在现代社会生产、生活中具有十分广泛的应用，也是实现现代科学技术发展最基础的工具.在初中数学教学中，培养学生的创新意识不仅可以促进学生数学能力的提升，同时还可以全面提高学生的数学学科核心素养，这对于学生的身心健康有极大帮助.因此，在实际中，初中数学教师必须采用合理的教学方式，科学地培养学生创新意识，以此满足学生发展需求. 一、初中数学教学中培养学生创新意识的重要意义 从当前初中生数学学习情况看，还明显存在问题意识、创新意识不足的问题，很多学生在学习中具有极强的盲目性，习惯了听他人的想法，跟着他人走，自己对于问题并没有独特的想法，在学习中缺乏“灵性”，同时在思维表现上也不积极，所以在实际中，全面加强初中生的创新意识培养很有必要.对于创新意识，主要是指创造性的思维，其表现在新观念、新方案、解决问题新方法等上面，其勇于突破固有的思维框架，是从多个角度进行问题思考.在初中数学教学中，培养学生的创新意识，可以全面加深学生对于知识的理解度，能促进学生逻辑思维能力的发展，有利于学生学习效率的提升，这对于学生的全面发展有极大帮助. 二、初中数学教学中培养学生创新意识的策略 （一）创新教学手法 新时期下，伴随着教学改革的深入，越来越多的教学方式被应用在初中数学教学活动中，这在很大程度上提高了初中数学教学水平.在实际中，初中数学教师应该结合课堂教学目标、教学内容、学生的学习水平等，将各种教学资源、教学方法有机地融合在一起，使得学生可以更加积极主动地开展数学知识探究活动，以此全面促进学生的思维发展，调动学生的创新意识. 例如，教师在引导学生学习“数轴”的相关知识时，为了引导学生更好地理解数轴这一数学模型，培养学生的创新能力，教师可以从生活中比较常见的温度计出发，让学生接触到形象的“数轴”，促进学生思维发展.教师在引导学生画数轴时，要让学生特别注意原点位置、正数从0向右写、负数从0向左写、单位长度确定等问题，同时教师还需要引导学生对有理数绝对值与数轴之间的关联进行深入思考.在学生画好数轴以后，教师还可以让学生考虑“是不是所有的有理数都可以在数轴中表现出来”，通过实施这样的思维练习，可以极大地改变学生思维模式，打破思维局限，这对于学生创新意识的提高有极大帮助. （二）活跃课堂氛围 对于课堂，是教师与学生进行双向互动交流的重要场所，如果在课堂上出现学生不说、不想的情况，那么教师就很难把握学生对知识的掌握度，这必然会影响到学生思维发展.因此，在初中数学课堂教学中，教师应该打造一个积极、欢快的课堂氛围，引導学生可以多角度、多方向的进行知识交流，从而全面拓展学生的视野，激发学生的思维，促使学生的创新意识得到提升.例如，教师在引导学生学习“平方根”的内容时，教师可以在课堂上为学生创设这样形象的场景：班级中开展美术作品比赛，小红同学有一个正方形画布，其面积是49 cm2，这个正方形画布的面积？学生会很轻松地回答出：7 cm，接着教师可以问学生正方形画布的面积是45 cm2，求其边长.这时学生就会感觉计算比较困难，教师可以通过多媒体，将正方形画布展示出来，并标明其边长，学生就会十分疑惑，边长是怎么得出的？带着这样的疑问进入课堂后，学生的思维就会被快速调动，对于问题积极进行思考，促进了学生思维能力提升，提高了学生创新观念. （三）精心创设问题情境 良好的教学情境对于学生创新能力的培养有极大的帮助，其可以有效地激发学生的思维火花，因此，在实践中，初中数学教师必须结合学生的现实情况，创设科学的数学问题情境，引导学生在情境中进行知识探究，吸引学生的学习注意力，满足学生的学习需求，并促进学生创新思维的发展.例如，教师在引导学生学习“生活中的不等式”的内容时，教师就可以创设这样的问题情境：（1）高速路限速100 km/h;（2）A同学从家到学校最远距离是5 km;（3）八年级1班学生最高是178 cm.问高速路上行车的速度s、A同学从家到学校的距离L、八年级1班学生的身高h该用什么公式表达出来.这些问题与学生生活密切相关，会极大地调动学生主动性，学生经过仔细思考，就会得出s≤100 km/h、L≤5 km、h≤178 cm.接着教师再将不等式的概念引出来，并结合学生生活实际进行探究，可以极大地加深学生的思维理解，促进学生思维创新. 三、总结 综上所述，在初中数学教学中，培养学生的创新意识对于学生的身心健康发展具有极大的影响，因此，在实践中，初中数学教师必须结合学生的现实情况，积极主动地创新课堂教学活动，对学生的思维、想象力进行有效引导，促使学生树立创新思维，并积极主动地开展创新实践活动，以此满足学生的综合发展. 【参考文献】 [1]李敬宇.如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J].吉林教育：综合，2016（33）：51. [2]郭寅春.如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（8）：14. [3]刘玉良.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J].吉林教育，2016（44）：41. |
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