| 标题 | 初中名著阅读教学现状及改进措施 |
| 范文 | 严金国 诗人北岛在《时间的玫瑰》一书中提到，瑞典诗人特朗斯特罗姆有一次外出旅游，被一位导游认出，这位导游大声喊出他的名字后，在场的所有人集体鼓掌呐喊，可见诗人在国民中的影响力。我国是诗的国度，曾经被无数读书人创作、欣赏、传唱的名著，如今却渐渐淡出人们的视野，这种现象是正常的吗？种种关于名著阅读的事实无不引发我们深深的思考。 一、名著阅读的地位和作用 名著在文学中占据着极其重要的地位。文学是语言的艺术，相比小说、散文和戏剧，诗更是语言的艺术。首先，诗的创作是对语言的表达能力的发掘。例如，创作名作时需要推敲字句，寻找更合适的词句来表情达意。王安石“春风又绿江南岸”的典故，体现了名作对于语言表达能力的发掘作用。古今中外，这样的例子举不胜举。其次，对名作的欣赏品味，很大程度上塑造了人们的审美意识和审美情趣。林语堂曾说，世间有两件东西是最美的，即天上的月、水边的柳。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”，如果没有对于这些优美名作的欣赏品味，月亮和柳树，都不过是寻常事物，何来“最美”？因此，诗是文学中的桂冠，与小说、散文、戏剧相比，诗应该受到更多的尊重，拥有更多的读者。 名著阅读是继承古典诗而来的，其功能和作用丝毫不亚于古典诗。只有阅读名著，才能让我们的精神生活富有生命力。名著阅读能够培养中学生的创造力和想象力。想象力和创造力，对世界的好奇心和感知力，是一个人拥有高层次的精神生活的基础。我们要抓住中学阶段这一有利时期，在学生还没有被社会化之前，培养起他们诗意的心灵、独特的想象力和积极的创造力。 二、名著阅读的教学现状 既然名著阅读的作用是如此巨大、地位如此重要，为什么在中学生的文学阅读中，名著阅读会是一片空白呢？ 新时期以来中學语文课程里名著阅读仅仅是应景的“点缀”。下面仅以苏教版中学语文教科书为例，略谈名著阅读的教学弊病： 1.教材编排缺乏系统性 苏教版初中语文教科书虽然编排了多篇名著阅读，但是这些诗篇一般出现在《专题》里或缀在古典名著之后，其间没有逻辑的联系，缺乏系统性，不利于名著阅读的学习。如果不从系统的、逻辑的角度去把握、学习名著阅读，名著阅读将会处于无序状态。 2.教学方法和理念滞后 名著阅读不能为中学生所喜爱和阅读的其中一个原因是他们不懂得如何去阅读。而这与教师的教学方法和教学理念有很大的关系。苏教版初中语文教材大致可以分为两类，一类是散文（包括文言文），一类是名著（包括名著阅读），而散文的比重明显高过名著。同时，名著阅读的理论和思想还没有能够被广大教师所熟知和运用，这也在很大程度上导致了教师不知道如何阅读赏析名著，也就更不懂得如何教学名著了。 3.名著阅读缺乏兴趣的培养和氛围的营造 对于名著阅读的教学，如果没有兴趣的引导，学生自发的阅读几乎是不可能的。兴趣是最好的老师，而老师则是兴趣的源泉。老师的兴趣爱好，对学生的影响是巨大的。榜样的力量是无穷的，如果中学生的周围活跃着一个诗人（或爱好名著的教师），可以设想，几年之后，学校里也会出现一批小诗人。相比大陆教育，诗人北岛在香港教育界所展开的“新诗进校园”系列工作，是富有开拓精神和教育意义的。 三、名著阅读教学改革的措施 当前名著阅读教学的现状是令人担忧的。不管是在社会这样宏观的层面上，还是在学校这样的微观层面上，名著阅读的教学改革势在必行。针对以上弊病，笔者认为，对于名著阅读教学的改革可以从以下几个方面入手： 1.从中学生入手，振兴名著阅读 名著阅读应该扎根于中学校园，从中学开始培养学生的名著阅读兴趣。首先，我们要在教材的编排上给予名著阅读更多的篇幅，适当改变教科书散文多而名著少的现状。其次，教学内容的编排，可以采取单元或专题的形式。如果在初中六个学期中，每学期编排一个名著阅读专题单元，按历史发展的顺序介绍作家作品，那么三年下来，可以保证每个学生都能对名著有一个整体的、清晰的把握。再次，对于名著阅读的相关理论，可以安排在高中阶段进行深入学习，也可以采取一些方式向学生推荐一些有关名著鉴赏的参考书，要让学生在中学阶段，对名著阅读有一个清晰的、整体的认知和把握。 2.创建文学社团，培养创作兴趣 校园文学团体是培养中学生名著阅读和创作兴趣的重要平台。在文学社团里教师要有意识地开展一些活动，如“名著朗诵会”“诗艺研讨会”等等，培养起学生阅读名著的兴趣。通过种种活动，学生不仅可以交流自己的阅读体会，展示自己的文学才华，而且在过程中也不自觉地锻炼了自己的思维能力和语言表达能力。而更为关键的是，在这片土地上，我们播下了名著阅读的希望的种子。 3.转变教师观念，改变教学方法 孟子说：“读其书，诵其诗，不知其人，可乎？”笔者认为，名著阅读歌是要结合诗人的身世经历的。和散文不同，我们只有深入到诗人创作的内心深处去探索、挖掘，才能深刻地理解一首诗是怎样诞生的。另外，名著阅读鉴赏自有其一套理论和方法，教师应该下一番钻研的功夫，在钻研中总结出名著阅读的教学技巧和教育艺术。总之，教师只有转变教学观念和教学方法，才能让我们的名著阅读教学在原有的基础上有所提高，才能让名著阅读教学开花结果。 当然，名著阅读教学的改革决非一朝一夕之功，绝不可能一蹴而就。从名著阅读教学观念的转变，到教学方法的改变，再到整个社会阅读风气的扭转，需要一代人，甚至几代人艰苦的努力。 [作者通联：江苏连云港市灌南县扬州路实验学校] |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。