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《经济高质量发展之财税支持》（一轮复习）教学设计

范文

孟亚红

[摘要]文章立足秦皇岛本土化的材料，结合时政热点精心选材，并优化问题、搭建台阶，引导学生夯实基础、分析问题与解决问题。通过情境创设、设置闯关检测等环节实现对学生思维品质的培养。

[关键词]高中政治；财税支持；教学设计

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0055-02

新时代背景下，学科建设有共性亦有个性。普遍来说，为了更好地落实立德树人这一根本任务，各学科都在尝试从学科核心素养入手，探索实践育人的教育改革之路。而基于政治学科本身所具有德育渗透功能和时政性特点，教师在课程实施过程中可以充分地挖掘学生身边的时政和生活素材，以学科知识为支撑，以情境问题为导向来构建政治课堂教学。

一、谋定先导，科学筹划

本课是高中政治人教版必修一经济生活第三单元第八课，属于“收入与分配”知识板块中微观视角下的知识呈现。其具体内容包括国家财政的基本概念、财政的作用、影响财政收入的因素、税收的概念、税收的地位和作用等。此外，从历年高考题的解析中发现，本课可对接时政热点的知识较多，被应用于高考试题的次数也较多，因此在经济生活一轮复习中被一线教师作为重点课时。但此课知识点繁多，需要教师对教材内容进行逻辑整合。

【设计流程】复习导入—情境创设—微课导学—闯关提能—固学演练。

【学情分析】青龙肖营子中学是我校定点扶贫任务中对接的帮扶校，此次送课对象是该校高三文史类的学生。从送课对象所处的年级来看，经过两年的知识储备，学生对本课知识已有了一定的理解和掌握；从送教学校的校情来看，作为重点培育艺术生的学校，该校文史类学生的文化基础较差，大部分学生对国家财政和税收的知识理解停留在表面，动手落实及理解表达能力相对较弱，阅读、理解和迁移能力有待提高；从课时任务来看，一轮复习不仅要夯实基础，还需要学生结合热点时政对材料和问题进行有效的思考，该校学生在此方面需要加强锻炼。

【教学重点】结合我国当下的减税降费政策，精心选材、优化问题、搭建台阶，引导学生总结出积极财政政策实施下财政的作用。

【教学难点】立足秦皇岛本土化的材料，创设情境，通过问题引导学生分析影响财政收入的因素，以此培养学生分析问题、解决问题的能力。同时展示我市2018年取得的成绩，增强学生对家乡和祖国快速发展的认同感和自豪感。

【教学方法】体验式教学法、信息技术融合下的情境问题法以及合作探究法。

二、环环相扣，有序推进

环节一：复习导入

复习提问：①经济四环节分别是什么？②第三单元题目为“收入与分配”，即分配环节。之前我们在第七课复习了分配制度、分配方式、分配原则以及分配阶段，请问我国分配阶段有哪两个？③初次分配的三个主体是什么关系？

学生对已经复习过的知識虽有遗忘，但通过教师的引导，能回归教材并逐步解答出问题。

教师在引导学生回顾知识的同时，在副板书上书写下面内容：

生产决定分配

设计意图：在此设置几道与本节课重难点有关的知识性问题，既有利于帮助送课教师更快地了解学情，也有利于突破教学难点，提高课堂效率。

环节二：情境创设，体验开始

针对授课对象思考问题的积极性不高的特点，以小李报考财政局公务员为情境背景，让学生以小李朋友的身份给小李提出建议，从而增强学生代入感，提升学生参与积极性。

环节三：逐级闯关，突破目标

教师设置三关，让学生逐级闯关，从而夯实基础、突出重点、突破难点。

第一关：概念关（厘清概念）

情境、问题层级式推进。首先，本课主题鲜明，但概念繁多，教师课前把零碎的概念进行逻辑整合并制作成微课，提高了课堂概念梳理的效率。其次，开展相关的限时训练，检验了学生对所学知识的掌握程度，实现了知识迁移，训练了学生的逻辑推理能力。

具体安排如下：

1.布置闯关要求。

2.以帮助小李闯“概念关”为切入口，引导学生带着问题观看微课。

3.利用导学案给学生呈现厘清概念的测试题（包括“夯实基础，填空考查”和“易错易混，辨别对错”两部分习题设置），以此实施概念闯关训练。

第二关：知识关（精心选材，问题驱动）

深化认识（一）：

镜头一：为了防止经济增长由偏快转为过热，2007年中央适当减少财政赤字和缩小长期建设国债规模。

镜头二：面对错综复杂的国内国外经济环境和经济下行的压力，2018年政府工作报告对积极的财政政策做了加力增效的部署。

问：上述材料反映了哪些不同的经济现象？两个镜头共同反映出什么经济问题？

教师引导学生先提炼关键词，再与知识概念进行对照，解读出镜头一实行的是紧缩的财政政策，镜头二实行的是积极的财政政策。而对于两个镜头共同反映的问题，教师以讲授法来分析，并辅之以知识拓展，从而加深了学生对这一问题的理解。最后，归纳出“财政促进经济平稳运行”这一结论。

设计意图：从现象到本质，从分析到解决，以问题驱动，实现思维能力推进，培养学生解决问题的能力。

深化认识（二）：

材料一2018年10月，秦皇岛市科技局、财政局联合印发了《秦皇岛市重大科技成果转化项目及资金管理办法》。该项办法的实施，支持企业采用科研、发明成果实施产业化项目，为我市跨越式发展提供创新发展的动力，同时将有力推进知识产权强市建设的各项工作，促进新形势下创新驱动发展战略。

材料二2018年以来，青龙满族自治县坚持扶贫先扶智、治穷先治愚的思路，加大教育投入，阻断贫困代际传递。“不让一个贫困家庭孩子因经济困难而失学！”

问：上述材料体现了财政的什么作用？

教师指导分析材料得出结论：（1）材料一体现了财政推动产学研相结合，促进科技成果的转化，从而实现资源合理配置。（2）材料二体现了财政通过加大对教育的投入，促进了教育公平。财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

设计意图：结合地方财政的具体措施，课上呈现本土化材料，并借助有关财政作用的问题，引导学生在关心家乡发展和国家建设的同时，提升学生解读材料和分析问题的能力。

深化认识（三）：

秦皇岛财政2018年重点关注的问题：

1.加大力度解决交通拥堵问题。

2.立足青龙主战场，巩固脱贫成果，确保高质量通过国家验收。

3.巩固第二届省旅发大会成果，不断完善全域旅游产品、旅游服务和营销体系，力争旅游总收入增长25%以上。

问：这些城市建设如果没有政府投入能成功完成吗？为了改善人民的生存和生活环境，一个有作为的地方政府积极发挥着财政的作用。从这些建设中，我们体会到财政是通过支出来推动城市发展的。但是如果没有收入，能够实现城市发展吗？增加财政收入，需要考虑哪些因素？财政收入是不是越多越好？

设计意图：此处依然采用本土化材料，在增强学生家乡建设认同感的同时，也使学生体验到秦皇岛市地方政府积极作为的责任担当。在培养学生政治情怀的过程中，结合复习导入中的内容，通过设置问题台阶，突破难点。

第三关：能力关（链接热点，选择提能）

这一环节精选了四个选择题，分别从主要税种改革的意义、财政的作用以及依法纳税是公民的义务几个角度进行了考查。通过练习，帮助学生加深对本课知识的理解，提高应用能力。

三、归纳总结，省身启悟

结束语：你有情，我有情，依法诚信纳税献真情；你出力，我出力，促进民生发展齐努力；你受益，我受益，共享和谐社会最美丽。依法纳税，做合格的公民！你们和小李一起闯关成功了！祝愿同学们在未来的学习生活中怀揣梦想、努力拼搏，书写属于你们的美好未来！

【教学反思】本节课通过创设小李报考秦皇岛市财政局公务员这一情境，让学生以小李朋友的身份闯关提能。在注重思想政治方向引领的过程中，立足本土、深挖素材，通過设置问题台阶，提升学生运用知识的能力。此外，在教学中对于学科素养亦有所关注，比如通过秦皇岛市2018年取得的成绩培养学生的政治认同感；通过问题和微课培养学生的理性精神和良好的思维品质；通过依法纳税环节的例子分析培养学生的法治意识；通过开放互动的教学方式培养学生的政治参与能力。本节课还有一个设计亮点，就是信息技术与学科教学的融合，利用微课把琐碎的知识进行了录制整合。

本课也有不足之处，如课前没有充分了解学情，且因为复习课的容量较大，致使对一些知识的处理无法深入。

（责任编辑袁妮）

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