| 标题 | 不忘初心 方得始终 |
| 范文 | 季广花 孩子刚到新的班级时，个个都热情满满，可过不了多久，一些孩子学着学着就懒了惰了……青年教师初登讲坛，每天对每个孩子和每项工作都尽心尽力，可过不多久，一些老师教着教着就倦了怠了…… 现实生活中这样的现象屡见不鲜，这是为什么？有时是因为，在漫长的人生路上，人们忘记了“初心”，走着走着就忘了自己最初的誓言、决心与信心。正如诗人纪伯伦所言：我们已经走得太远，以至于忘记了当初为什么出发。 为师的历程，越是忙乱的时候，越是需要反思;越是迷茫的时刻，越是需要沉淀。每一次对自己心灵的叩问都会使我们对自身的认知变得愈加深刻。不忘初心，静心修行，怀揣着“既做经师，更为人师”这份纯真的梦想坚定前行，入眼的风景最是生动，入耳的乐章最是动听，徜徉在教育的馥郁芳香的百花园里，慢慢走向人生的辉煌。在教育教学中，让我们活在当下，用初心对待每一位学生;让我们真心关爱、尊重、宽容、等待每一位学生。 不忘初心，教育需要真爱。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。从孔子的“仁爱”，到墨子的“兼爱”，到陶行知先生的“爱满天下”，到霍懋征的“没有爱就没有教育”，再到最美女教师张丽莉把生的希望留给学生，他们都在把爱的含义发扬光大。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。 不忘初心，教育需要尊重。尊重学生的选择，呵护学生的自尊。再小的学生都有自尊心，都有被尊重的权利。学生的选择，学生的梦想，学生的未来，本应该由他们自己作主，尊重就是不把教师的要求强加于学生，而是鼓励学生发表自己的意见与看法。周国平曾说过：“爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养，而没有教养，爱就失去了风格，仅仅停留在动物性的水准上。”这启示教师必须先修练自身，尊重学生，与学生共同成长。 不忘初心，教育需要宽容。“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”，当学生犯错误的时候，作为教师，我们要镇定，控制好自己的情绪，给学生解释的权利，给他们改正错误的机会。有个性的学生大多是有“棱角”的，只要他们本质不坏，能认真学习，愿意改正错误，偶尔有“棱”有“角”又有何妨。当然宽容不等于纵容，更不意味着犯了错可以听之任之。及时的点化一字千金，给学生一个表达诉求的通道，就会化“危”为“机”。 不忘初心，教育需要等待。教育恰如教孩子学步，来不得半点儿急躁，不能拔苗助长、越俎代庖。大胆放手是必要的，尝试失败是必要的，慢慢等待是必要的。如果孩子学步时你去牵引他，甚至一会儿抓住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会走路。教育的秘诀是“三分教，七分等”。七分等，是指教师要尊重学生的天赋秉性、成长步调、敏感期等，保持耐心，让学生去尝试、去体验、去失败、去成功。学生的成长，需时日和世事的打磨，决不可能一蹴而就。课堂上，对于有些学生的回答，教师耐心地等待几秒，精彩就会在聆听中产生。对学生的违纪行为，有时慢两拍，放一放，冷处理，留一些宝贵的反思时间给学生，也是一种教育艺术。如果班主任能用多元智能理论来看待学生，就会发现每个学生都是鲜活的、具有个性特点的、可爱的。教育是一个牵着蜗牛去散步的过程，需要静下心来，一点点润泽，一点点等候，一点点收获，静候未来，直至收获满园的花香。 《华严经》中有句话：“不忘初心，方得始终。”我们一定要时刻谨记当初为什么而出发，对学生保持一腔真爱，一份宽容，一份尊重，然后耐心等待，如此而已。 （作者单位：山东省枣庄市第二十九中学，枣庄，277000） 编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪 |
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