《探索兴趣密码》-教育论文，心理健康教育-论文范文参考-科学狗论文网

标题

探索兴趣密码

范文

董杰

〔摘要〕在对高一学生进行学生档案普查时发现，很多学生对个人的生涯规划与发展十分迷茫，对当前学习的意义和未来的发展模糊。根据Super的生涯发展阶段理论，高中生正处于对未来的探索期，在这一时期，学生常常会思考个人与未来生涯发展的关系，但往往停留表面，不能落实到具体行为上。学生很少会建立兴趣与学习、未来的关系，或者有些学生不知道自己的兴趣是什么，怎样发展兴趣。兴趣的探索可以很好地激发学生的内驱力，帮助学生更好地规划自己的学习生活，有利于将来的兴趣培养与发展。本节课主要通过游戏探索、案例与讨论的方式，让学生有意识地去探索兴趣与专业、未来的关系，从而更好地激发学习动力，规划高中生活。

〔关键词〕兴趣探索；高中生；生涯规划

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2017）34-0036-03

【活动目标】

1.知识与技能：了解自己的兴趣和霍兰德人职匹配理论；全面认识兴趣的意义及其与职业的关系。

2.态度与情感：激发学生探索兴趣的动机，增强学习动力。

3.尝试和学会：尝试不断探索，发现自己的兴趣，学会建立兴趣与未来职业的连接。

【活动方法】

游戏活动、讨论分享、案例

【课前准备】

白纸、霍兰德兴趣类型

【活动过程】

一、课程引入（5分钟）

生涯人物案例呈现：邵作涵 ——兴趣先行，享受过程。

在深圳中学，邵作涵因其在各方面的优异表现被同学们称为“邵神”。兴趣爱好是邵作涵从小学习和成长的重要“力量源”，比如在英语学习过程中，邵作涵完全是兴趣先行。他从小喜欢读书，在初中时就读完基辛格所著《论中国》的英文原版，在这个过程中，他觉得英文很有意思，新学到的单词可以更好地表达观点，这样的成就感让他更有动力去阅读。而更多的英文阅读，在开拓跨文化视野的同时，也提高了他的英文水平。进入高中，邵作涵参加过高一、高二的英语辩论赛，还在深圳中学模拟联合国担任常务秘书长，和同学们组织过300多人的大型会议。通过这些活动，他的英语能力、组织协调能力迅速提高。而这些经历也为他同时被哈佛和耶鲁大学录取奠定了基础。

提问：1.邵作涵的兴趣是什么？兴趣对他的生涯发展有什么作用？2.你的兴趣是什么？你会如何经营你的兴趣？

（从学生的分享中发现有些学生不太清楚自己喜欢什么；有些学生兴趣点很多，听起来也很有趣，但只是图新鲜，过一段时间就会觉得没劲；有些学生从来没有想过兴趣与生活、事业的关系。）

下面老师就带领同学们通过一个度假活动去探索我们的兴趣密码，看看有没有新的发现与思考！

二、霍兰德度假活动（共20分钟）

恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿。

1号岛屿：自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

2号岛屿：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

3号岛屿：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅、街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

4号岛屿：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互動的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。

5号岛屿：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。

6号岛屿：现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

活动要求：按自己第一选择的岛屿分组就座，每人一张空白纸。

（一）互动空间（5～8分钟）

小组讨论：同一岛屿的人交流一下自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为2～5个关键词。每组派一人分享并用一分钟阐述说明选择理由。

延伸思考1：从选择中你发现你的兴趣爱好有哪些特点？与此相关的领域有哪些？请写下来，要求每位同学写在自己的白纸上，也可以写具体的兴趣爱好。

（二）继续探寻（12～15分钟）

现在假设，你需要在这个岛屿上生活很长一段时间，并从事相关的职业，综合考虑实际，你又会选择哪个岛屿？给大家2分钟的思考，选择后将不可更改。（观察学生的流动情况，在后面的互动中挑选分享人）

延伸思考2：你觉得在这个岛屿上生存需要具备哪些能力？（小组讨论）

延伸思考3：是否更换岛屿？为什么换/不换岛屿？（个人思考记录）

延伸思考4：若把你的兴趣爱好当作职业，你觉得怎么样？可以从生活的幸福感、薪酬、能力匹配、发展等角度考虑。（个人思考记录）（并非要求学生一定要把兴趣变为职业，鼓励兴趣的成长性。）

讨论的要点：

1.是有趣还是兴趣？（兴趣的三个层次：有趣—乐趣—志趣。）

2.你打算如何安排你的兴趣？往哪个方向培养？是作为业余爱好，还是会把兴趣变成职业？（鼓励学生想想兴趣成长的更多可能性。）

3.兴趣有可能成为专业或职业吗？（考虑兴趣和职业的匹配度、兴趣带来的意义，引入霍兰德人职匹配理论。）

注意：提醒学生查看选择与实际描述是否一致，与自己的性格、期待的矛盾与冲突在哪里。（如果不符合，说明你常根据直觉判断，对事物缺少全面的把握。）

三、霍兰德人职匹配理论（5～8分钟）

（一）介绍

约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他研究发现人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。而且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

不仅如此，他还设计了兴趣编码（霍兰德代码），了解了自己的兴趣类型编码是什么，就可以用代码判断适合自己所学的专业或将来从事的职业类型。

（二）兴趣岛游戏升级（延伸参考）

请结合你的实际兴趣，综合考虑职业生活等因素，在前面的兴趣岛游戏中，按顺序写出你最想拥有的二至三个岛屿，这有可能就是你的霍兰德代码。

结果：对超过15万大学生完成了职业兴趣测验，从中挑出“非常喜欢”和“比较喜欢”自己专业的学生的测验结果进行数据分析，得出这些学生所在的专业类别的兴趣代码（如下表所示），也就是说，拥有这样兴趣类型的学生可能会更喜欢自己的专业。

这是依据大数据背景下的归类，仅仅是一种参考，重要的是在自己的内心要不断地思考自己与兴趣、兴趣与未来的关系。希望大家可以在课后继续探索学科类别下的相关专业。

注意：选择提倡适宜原则，提醒学生一般来说很少出现同时选择相对的兴趣类型。

四、职业变事业，你需要的不只是兴趣（5～8分钟）

生涯人物故事：用热爱的心理学创造更美好的世界——“壹心理”黄伟强。

黄伟强的初衷是想了解自己，了解人与人之间的关系，觉得研究人和人性很有意思。他热爱心理学。高考填志愿时，填报的都是心理学，后来如愿进入了北京师范大学珠海分校学习应用心理学专业。2007年大学毕业后，他先是在深圳一家互联网公司开发心理测评。约一年后，他就开始了自己心理学领域的第一次创业，创立了互联网项目“蓝心网”，并获得了天使投资。但因为技术与产品运营分隔两地，工作效率很低，这个由3人联合创立的项目持续了一年多就瓦解了。不过，这次创业也并非一无所获，他将“蓝心网”运营成了当时“互联网第一心理学网站”。作为“豆瓣”的第一代用户，他在“豆瓣”上建小组、做推广，吸引了很多优质的受众，也为之后累积了不少有用的资源。2008年，黄伟强在“豆瓣”小组上通过以图片来测试心理的方式，吸引了100多万人的参与，这让他惊叹于互联网的传播力。2009年，他与另外两位心理学博士一起创办了EAP公司——“博曼心理”，专门为大型企业提供员工心理帮助服务。同年，他开始在微博上“捣鼓”。他在微博上创建了一个叫“实用心理学”的账号，将自己学过的东西整理出来。“心理学有很多内容可以写，但要知道别人的需求。”这个账号也很快火了，每天保持约3000个粉丝的增长。2011年，线上平台“壹心理”诞生了。创业的前4年半都很艰难，几乎没有盈利，“创业不可能没有问题，创业的意义就是不停地解决问题，就像打怪升级”。直到2015年9月，黄伟强才咬着牙做内容变现。如今，内容变现主要依靠心理测试、心理课程和心理咨询，致力于解决用户的实际问题。

小组讨论：为了将兴趣升级为职业，并不断授益大众，黄伟强做了哪些努力，需要具备哪些能力与条件？（引导学生思考如何才能将兴趣升级为职业。）如：坚持、不断总结、创新、强大的内心、不断储备专业知识、兼备运营管理等能力。

五、课后实践

请结合今天所学，在课后探索自己感兴趣的某个领域，思考并设计将兴趣升级的N种方式，以及需要做哪些准备，具备哪些条件与能力。

六、总结

兴趣是动态的，需要你保持好奇，不断探索并培养；有趣不代表兴趣，兴趣是分层的；兴趣需要相应的能力与特质支撑；有时你需要为了支撑你的兴趣，去做一些看似没有趣的事情，但却非常有意义，比如某一学科的学习。

【结语】

不知道今天的学习是否让你对兴趣有了重新的认识，希望大家尽快地找到自己生活中的兴趣点，为兴趣寻找意义与归宿，有一天也可以用爱好活好自己！

（作者单位：江苏省太仓高级中学，苏州，215400）

编辑/王楨终校/丁尧

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