| 标题 | 区域中小学心理健康教育整体推进策略的实践与探索 |
| 范文 | 谭海燕 〔摘要〕加强中小学心理健康教育和服务是学校发展、学生成长、家庭和谐的需要，是社会心理服务体系建设的重要组成部分。上海市嘉定区经过多年的探索与努力，逐步形成了区域推进心理健康教育发展的策略与经验：遵循发展性心理健康教育与积极心理教育的理念与原则，以创建心理健康教育良好氛围为重点，通过项目工作制、公益服务制、评估促建制的一系列举措，不断提高学校心理健康教育的认识水平与实践能力，为青少年健康成长和幸福生活做出积极的努力。 〔关键词〕心理健康教育;区域经验;中小学 加强中小学心理健康教育和服务是学校发展、学生成长、家庭和谐的需要，是社会心理服务体系建设的重要组成部分。近几年上海市嘉定区中小学心理健康教育根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》《中小学德育工作指南》、上海市教育委员会颁布的《关于“十三五”期间加强中小学心理健康教育师资队伍建设的实施意见》等文件精神的要求，结合自身的需求与特点，遵循发展性心理健康教育与积极心理教育的理念与原则，以创建心理健康教育良好氛围为重点，通过项目工作制、公益服务制、评估促建制的一系列举措，不断提高学校心理健康教育的认识水平与实践能力，为孩子健康成长和幸福生活做出积极的努力。 一、区域行政力量支持，多方协调与联合，多措并举，不断完善推进中小学心理健康教育发展的基础与保障 以学生发展为本，遵循学生身心发展规律是中小学心理健康教育之本。提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础，是中小学心理健康教育的总目标。 近年来，嘉定区以中小学心理健康教育专业师资队伍建设为核心，区教育局引进国家二级心理咨询师培训班、两期上海市学校心理咨询师资格培训班，为推进心理健康教育聚集骨干专业力量。2013年，嘉定区未成年人心理辅导中心成立，配备2名心理教研员，在嘉定区精神文明办和嘉定区教育局的指导下，开展各项专业的心理工作与服务。2014年，嘉定区财政投入专项资金，积极进行中小学校全覆盖心理辅导室的建设，保证每校有心理辅导室及配备相应的设备，加强学校心理健康教育。2015年，以积极心理学理论为导向，开发与实践嘉定区“幸福课程”，作为一门培养具有幸福能力孩子的一门综合类的生活指导课程，该课程被列为嘉定区“十三五”教育综合改革重大项目之一。2017年，区教育局投入经费，聘请市心理健康教育专家制定了《嘉定区中小学心理健康教育特色校评估指标（试行）》，每年开展中小学心理健康教育特色校的评估，全面推进中小学心理健康教育发展，以此实现“点亮心灯 让阳光充满孩子的心灵;温暖耕耘 待心灵开遍幸福之花”的心理健康教育共同愿景。 二、运用项目工作制，以提高心理健康教育的研究、指导、实践能力为宗旨 以项目方式统领心理健康教育的重要工作，以集中破解心理健康教育理念、培训、教研、科研等领域中的突出问题和重点内容。通过嘉定区“点亮心灯”中小学心理健康教育系列项目，注重心理健康教育多维度、全方位开展，拓展学校心理健康教育的工作空间。以基础常规项目、合作发展项目、品质提升项目的策略，分类实施、层层推进心理健康教育。 （一）基础常规项目 以多样活动为平台，通过嘉定区“点亮心灯”中小学心理健康教育活动月、嘉定区中小学心理活动课大赛、嘉定区中小学生生命教育周、嘉定区中小学教师心理辅导能力提升等项目，树立全员育人育心的理念，以校园文化活动、心理健康教育课程、课堂教学等协同途径共同对学生开展心理健康教育，创设学生成长的良好心理氛围，使中小学心理健康教育普及化。 （二）合作发展项目 以协调合作的方式，近年来学校与嘉定区卫计委（现卫健委）、科委、妇儿委、教育局等合作，通过“快乐女生三年行动计划”项目、“花季护航五年行动计划”项目、“青春健康”项目，整合专业资源，获得有关行政部门的支持，及时协商以行动项目解决和对接学生发展成长中的性生理、青春期发展、心理发展等问题。同时与社区合作开展面向学生、家长的讲座、知识宣传、团体辅导等教育活动，树立协同育人的理念，相互配合开展心理健康教育，解除学生心理发展的阻碍。 （三）品质提升项目 以实践研究为载体，通过中小学心理健康教育骨干教师培养、中小学校心理健康教育品质提升、“中学生学习投入的心理机制研究——基于成就目标取向理论”区级重点课题研究等项目，树立品质教育的理念，培养心理健康教育品质教师、心理健康教育品质学校，不断提升中小学师生的心理健康水平。 三、运用公益服务制，以专业价值体现为追求 通过嘉定区未成年人心理辅导中心的平台，依托心理服务志愿者队伍，提供心理服务热线、一对一心理咨询、心理微课知识宣传、学生考前心理讲座送教、团体心理辅导、未成年人心理危机干预支持的服务方式，为学生、学校和家庭提供专业的心理服务和支持，树立志愿服务意识，建立心理服务网络，不断提升中小学生心理健康服务水平，满足学生心理发展的不同需求。 （一）24小时“心理咨询热线”和心理面询接待服务 2017年嘉定区未成年人心理辅导中心开通24小时公益心理咨询热线4008205081，全年无休。一方面，为学生、家长和教师在任何有需要的时候，能通过拨打热线进行咨询。另一方面，通过热线预约心理面询服务。如遇危机风险较高的情况，及时通知家长或学校，指导家校合作，进行心理危机的预防和干预。 （二）课程宣传服务 通过线下“学生幸福成长营”团体心理辅导课程和线上心理健康教育微课程，传播心理健康知识，提供维护心理健康的技能，开展宣传教育，营造心理健康教育浓厚的氛围。 （三）考前心理辅导送教服务 自2013年以来，连续6年为中考和高考的学生及其家庭开展考前心理辅导系列公益送教服务。采用团体心理辅导+学生心理讲座+家长心理讲座+现场心理咨询会的方式，配合24小时心理热线、面詢、线上和线下课程，送教到校，帮助考生和家长缓解考前心理压力，实现心中梦想。 四、运用评估工作制，以科学化、规范化和普及化为宗旨 以科学、可操作性的中小学心理健康教育工作评估指标体系为标准，开展上海市中小学心理健康教育达标校、上海市嘉定区中小学心理健康教育特色校、上海市中小学心理健康教育示范校的评估，并通过以评促建的方式，推动中小学校心理健康教育工作的科学化、规范化和常规化。 1. 2013年起，根据上海市教育委员会《关于开展上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估工作的通知》的精神要求，嘉定区始终遵循“以评促建、科学规范”的原则，在全区中小学开展上海市中小学心理健康教育达标校和示范校的创建与评估。根据评估指标，通过区级检查、评估学校的心理健康教育工作的状况，衡量各个学校心理健康教育工作的成效，指导开展心理健康教育活动，从而促进中小学校心理健康教育工作改进与发展。 2. 2017年全区中小学校在创建上海市中小学心理健康教育达标校90%达标的基础上，根据嘉定区中小学心理健康教育发展的实际情况与需求，开展嘉定区中小学心理健康教育特色校的创建与评估的工作，以此推动全区中小学校进行上海市中小学心理健康教育示范校的创建，逐渐实现全区中小学校心理健康教育工作阶梯式的推进与深入发展。 3.目前，嘉定区形成了阶梯式的创建与评估模式：上海市中小学心理健康教育达标校评估、嘉定区中小学心理健康教育特色校评估、上海市中小学心理健康教育示范校评估。全区中小学校95%成为上海市中小学心理健康教育达标校，其中7所学校为区心理健康教育特色校，4所学校为上海市中小学心理健康教育示范校。通过阶梯式的创建与评估，增强了学校心理健康教育工作的针对性与实效性，不断提升中小学校心理健康教育工作的整体水平。 嘉定区通过区域的整体规划与推进举措，使得中小学校心理健康教育意识水平与实践能力不断发展与提升。随着中高考改革的开展与深入，中小学心理健康教育将面临新的挑战与任务，心理健康教育与学校德育、教学、家庭教育和社会影响联系更为紧密，是一项全员化、全方位、综合性的工作，需要不斷创新，拓宽渠道，不断完善区域心理健康教育实施的策略，为学生的终身发展奠定基础。 参考文献 [1]林崇德，俞国良. 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》解读[M]. 北京：北京师范大学出版社，2013. [2]叶一舵. 中小学心理健康教育教程[M]. 福州：福建教育出版社，2015. （作者单位：上海市嘉定区教育学院，上海，201808） 编辑/卫 虹 终校/张国宪 |
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