| 标题 | 健康教育在糖尿病慢病管理中的应用价值分析臧运花 |
| 范文 | 马成龙 【摘? 要】目的：分析健康教育在糖尿病慢病管理中的应用价值。方法：随机选取2016年6月-2018年6月我院收治的糖尿病患者80例，采取电脑随机选取法，将所有患者平均分成对照组和观察组各40例，对照组患者采取常规护理，观察组患者采取健康教育，将两组护理效果进行对比分析。结果：护理后同对照组患者数据相比，观察组患者自我管理能力及生活质量均明显提高，且血糖水平控制良好，组间数据差异经计算后显示（P<0.05）。结论：对糖尿病慢病管理中实施健康教育干预，可有效增强患者自我管理能力，提高患者血糖水平控制效果及生活质量。 【关键词】健康教育;糖尿病;慢病管理;价值分析 【中图分类号】R197????? 【文献标识码】A????? 【文章编号】1672-3783（2019）01-0225-01 糖尿病属于临床常见慢性病，该病具有发病率高、治疗周期长及并发症多等优点，由于长期受到疾病影响，加之患者对疾病相关知识的掌握度不足，致使患者血糖控制效果受到严重影响。所以，应加强对糖尿病患者的健康教育干预，是确保患者血糖控制效果的关键。为此，本次研究详细分析了健康教育在糖尿病慢病管理中的应用价值，详情如下。 1 资料与方法 1.1一般资料 现将我院2016年6月-2018年6月接收的80例并糖尿病患者进行分组护理，其中分成对照组40例和观察组40例，观察组男女患者（22例、18例），年龄45-68岁，中位年龄（56.5±4.2）岁;对照组男女患者（23例、17例），年龄46-68岁，中位年龄（57.0±4.3）岁。两组患者之间一般资料对比无显著差异（P>0.05）。 1.2护理方法 对照组患者给予常规护理做好患者病房环境护理，监测患者生命体征变化，发放健康手册，给予常规用药、饮食及运动指导，做好并发症预防护理;观察组在对照组护理基础上给予患者健康教育干预，①详细评估了解患者病情、家庭情况、心理状态及对疾病知识掌握度，为其制定针对性的健康教育方案;②加强心理教育，护理人员要及时掌握患者心理变化及心中存在的疑虑，给予针对性的疏导及解答，最大限度缓解患者不良心理状态，避免不良情绪影响治疗效果;③加强患者的健康指导，开展健康讲堂：定期开展健康讲座，为患者讲解疾病相关知识，并告知患者正确监测血糖方法和积极配合护理治疗的重要性，使患者能够正确认知疾病及治疗，从而提高患者自我管理能力及依从性;④加强用药指导，详细告知患者降糖药物的正确用药方法、胰岛素储存方法、胰岛素注射工具正确使用方法及正确的注射部位，确保血糖控制在最佳状态;并通过微信平台加深患者对疾病和用药相关知识的掌握度，增强患者护理依从性[1];⑤饮食教育：为患者制定科学合理的饮食方案，帮助患者纠正不良饮食习惯，合理控制每日患者饮食中糖、脂肪及蛋白质摄入量。饮食主要少食多餐的原则，采取早中晚为三大餐，在三大餐后各加一次小餐，饮食情况还要根据患者身体的具体情况适当调整。 1.3观察标准 采用调查问卷的方式评分对比护理前后两组患者自我管理能力及生活质量，单向分值为10分，得分越高表明患者各项指标越好;并记录对比两組患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖。 1.4统计学方法 观察组和对照组患者之间的数据资料使用SPSS19.0软件处理，并且通过（）描述两组计量数据，行t检验，两组数据差异在统计学上显着，P<0.05。 2 结果 2.1两组患者自我管理能力及生活质量对比 护理前观察组40例患者自我管理能力及生活质量评分为（6.4±0.2）、（6.3±0.3）分，对照组40例患者自我管理能力及生活质量评分为（6.5±0.3）、（6.4±0.4）分，两组数据对比无显著差异（t=1.7541、1.2649，P>0.05）;护理后观察组患者自我管理能力及生活质量评分为（9.3±0.5）、（9.4±0.6）分，与对照组患者自我管理能力及生活质量评分的（8.5±0.2）、（8.2±0.3）相比存在显著优势，经计算具有统计学意义（t=9.3955、11.3137，P<0.05）。 2.2两组患者血糖水平对比 护理前观察组40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平为（6.5±1.3）、（9.5±1.8）mmol/L，对照组40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平为（6.6±1.4）、（9.6±1.9）mmol/L，两组数据对比无显著差异（t=0.3310、0.2416，P>0.05）;护理后观察组患者空腹血糖、餐后2h血糖水平为（4.3±0.6）、（6.2±1.2）mmol/L，与对照组患者空腹血糖、餐后2h血糖水平为（5.2±1.1）、（7.5±1.4）mmol/L相比存在显著优势，经计算具有统计学意义（t=4.5427、4.4589，P<0.05）。 3 讨论 近年由于人们长期的不良饮食及生活习惯导致临床接收的糖尿病患者越来越多，临床针对该病主要采取口服降糖药物及胰岛素注射治疗，但由于大多数患者对胰岛素注射技术达不到规范标准，加之大多数患者对糖尿病疾病的认知度不足，从而影响了血糖控制效果[2]。据相关研究表明，在糖尿病慢病管理中采取健康教育干预，可有效改善患者不良心理状态，提高患者血糖控制效果。健康教育是在常规护理基础上加强了患者心理教育，改善患者不良心理状态，通过开展健康讲堂，纠正患者对疾病的错误认识，提高患者护理依从性及治疗信心;并通过加强用药及饮食指导，确保了患者口服降糖药物及胰岛素注射的效果，并纠正患者不良饮食及生活习惯，从而增强患者机体免疫能力，最终使患者的血糖控制效果得到良好提高[3]。 在本次分析结果中也再次证明，与采用常规护理的对照组进行比较后发现，通过加强健康教育后的观察组患者自我管理能力及生活质量均明显提高，且血糖水平控制良好。 综上所述，健康教育对增强糖尿病患者护理治疗依从性、提高患者自我管理能力、血糖控制效果及生活质量起到了关键性作用。 参考文献 [1]?? 潘红艳，张文明.糖尿病社区慢病管理中健康教育的作用分析[J].中国保健营养，2017，27（31）：371-372. [2]?? 柳絮.健康教育在糖尿病社区管理中的作用价值分析[J].智慧健康，2017，3（10）：19- 20. [3]?? 施卫东.个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值[J].中国保健营养，2017，27 （19）：371-372. |
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