幼儿园比较常见的饲养活动是在班级里养蚕宝宝、乌龟、蝌蚪、金鱼等。这些小动物看似平凡无奇，但在幼儿园这个集体生活的环境下，也能很好地发挥教育价值。以乌龜为例，虽然生长变化不明显，但孩子们聚在一起观察，总能发现一些有趣的问题，并由此开展讨论。例如，孩子们会讨论乌龟爱吃什么、不爱吃什么，最后通过验证发现乌龟其实是食肉动物;有的孩子会发现龟背上特别的花纹形态，在记录、表征的同时产生模仿、创作的兴趣;有的孩子会好奇乌龟为什么有如此坚硬的壳，由此引发对动物自我保护方式的探讨等。在持续的观察中，孩子们总能发现自己感兴趣的问题和现象，而我们教师要做的是捕捉契机，思考这些问题和现象对孩子发展的价值，给予孩子适宜的引导和支持。 幼儿园内的资源和条件是有限的，我们应把目光放得远一些，尝试带幼儿“走出去”，去发现幼儿园周边的自然和社会环境中蕴含的学习资源。比如，在不同的季节开展远足活动，去附近农场了解家禽饲养的知识，组织幼儿去动物园认识孔雀等各种各样的鸟……学习空间的拓展，让幼儿在亲身体验中获取经验，提升科学素养，收获无穷乐趣。 （上海金山区同凯幼儿园 濮文依） |