《基于Moodle进行多语言教学与汉化方法的研究》-教育论文，信息技术教育-论文范文参考-科学狗论文网

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基于Moodle进行多语言教学与汉化方法的研究

范文

贾国祥王俊颖李蕾

摘要：Moodle教学平台是由澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义理论开发的一套开源、免费的教学系统，支持多语言的特性使其已成为国内外运用最为广泛的在线教学平台。本文详细介绍了基于Moodle进行多语言教学的方法，同时针对其中文版中存在字面直译、翻译不准确及未翻译的问题，介绍了可自行汉化的方法，期望能为从事Moodle教学的人员提供有益的帮助。

关键词：Moodle;教学平台;学习平台;多语言教学;本地化

中图分类号：G434 ?文献标识码：A ?论文编号：1674-2117（2019）22-0082-05

Moodle教学平台是由澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义理论于2002年开始开发的一套开源、免费的教学系统，并且在不断发展中，截至2019年5月已正式發布3.7版，并形成了每年（5月、11月）进行两次较大版本升级的规律。Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的简写，意即模块化面向对象的动态学习环境，它以其独特的网络教育原理，开放性、灵活性、互动性、共享性等优势，成为国际上越来越流行的网络学习平台开发的基础。[1]截至2019年5月已有228个国家在Moodle官网注册了107010个Moodle站点，其中中国大陆有422个。[2]

Moodle目前支持120多种语言，并且在不断增加中。[3]教学中我们可以根据教学的需要安装不同的语言包，以达到使用同一平台进行多种语言或本地化语言教学的目的。由于Moodle是一款开源软件，它的默认语言为英语，其他语言版本（如中文版）的翻译工作是通过Moodle社区由各个国家的志愿者进行的，而进入Moodle社区的人员基本上都是技术人员，以中文版为例，受翻译人员英语水平、专业知识的限制，其中存在字面直译、翻译不准确甚至未翻译的情况，使得平台的功能不便于理解，从而不利于教学的正常开展。同时，由于Moodle的开源性，在Moodle官网上还提供了大量的第三方功能插件，而这些功能插件只提供英语版，也存在需要翻译（汉化）的问题。当然对于其他非英语版本而言，也存在同样需要本地化的问题。

结合相关的文献分析，笔者以“Moodle”和“语言”为关键词在CNKI上进行检索，没有检索到如何利用Moodle进行多种语言教学的论文，又以“Moodle”和“汉化”、“Moodle”和“本地化”为关键词在CNKI上进行检索，没有检索到Moodle如何汉化或本地化的有效论文。而一个便于理解、汉化良好的界面将有利于发挥Moodle的教学优势，因此笔者希望通过此研究，能为利用Moodle平台进行多语言教学的人员，以及为优化Moodle语言环境的人员提供有益的帮助。

语言包的安装与更新

1.语言包的安装

Moodle在初始安装时默认为英文，但可以选择安装教学所需要的其他语言。安装后也可以随时安装其他语言，以达到使用同一平台进行多种语言同时教学的目的，具体方法为：以管理员身份登录平台，通过“网站管理→语言→语言包”导航进入安装语言包页面（如图1）。

在图1中，分别列表显示了系统中已安装和未安装的语言包列表（注：英语为默认安装）。在右侧列表框中选择所要安装的语言包（通过按“CTRL+鼠标左键”的方式可进行多选）后，点击“安装选择的语言包”按钮，系统将自动下载并安装所选择的语言包。在左侧已安装的语言列表中，选择不再需要的语言后，点击“卸载选择的语言包”按钮，系统将自动卸载所选择的语言包。

2.语言包的更新

Moodle官方会根据Moodle社区中语言包的本地化（翻译）更新情况定期进行相应语言包的更新工作，因此，为了保证已安装语言包为最新，可采用两种方法进行语言包的更新：一种方法是通过图1中“更新所有已安装的语言包”按钮进行手动更新，其缺点是更新不及时;另一种方法是通过Moodle的定时作业功能（通过系统命令定时执行Moodle提供的cron.php程序）进行自动更新，这种方法可以保证语言包及时更新。但无论用哪种方法进行语言包的更新，以中文版为例，同样存在前述的字面直译、汉化不准确或未汉化的问题。

使用多种语言教学的方法

1.多语言教学环境的设置方法

首先按照“语言包的安装”中的讲述安装所需要的语言包，然后以管理员身份登录，通过“网站管理→语言→语言设置”导航进入到语言设置页面（如图2）。

在此页面中，通过“缺省语言”下拉菜单（包含所有已安装的语言选项）设置整个网站默认使用的语言，即使用者第一次进入网站时显示的语言。通过“语言菜单中的语言”输入所要使用的各语言代码（“缺省语言”下拉菜单项括弧中的英文部分），代码间以英文逗号分隔，如输入en，zh_cn，zh_tw时则语言下拉菜单选项为：英文、简体中文和繁体中文。此页面中的其他参数采用默认设置。点击“保存更改”按钮后，即在网站页面左上角显示“选择语言”下拉菜单，使用者通过此菜单可以随时进行使用语言的切换。

2.课程使用不同语言教学的设置方法

在Moodle中安装了多种语言包后，可以为不同的课程设置不同的语言进行教学，也可以为同一课程设置多种语言进行教学。具有课程管理权限的人员进入课程后，从“课程管理”菜单中点击“更改设置”链接，则进入课程设置页面，在课程设置页面中找到“外观”部分（如上页图3）。

在图3中，通过“指定课程语言类型”下拉菜单进行课程使用语言的设置（下拉菜单中将显示所有已安装语言包的列表）。若设置为“不强制”，则保存后在课程的左上角将显示所有可使用语言的选择菜单，使用者可自由选择课程使用的语言;若指定为某一种语言则课程只能使用这一种语言。因此通过“指定课程语言类型”选项，为课程的多语言教学提供了灵活性。

Moodle的汉化方法

Moodle除了定期提供更新语言包的方法外，还为使用者提供了更加灵活、个性化的汉化方法（其他语言的本地化方法与汉化方法相同，下文不再提及），这种方法不仅可以弥补Moodle本身提供的字面直译、汉化不准确或未汉化的不足，而且满足了更加个性化教学的需要。

1.Moodle多语言版本的实现机制

在Moodle网站的所有页面中，显示的所有信息都是通过调用不同的语言包实现的，并且第三方开发的功能插件也遵循同样的规则。系统中安装的所有语言包都以“语言代码”为子目录名的方式存放在moodledata下的lang子目录中。在语言包中，所有页面的显示信息都以定义“字符串标识符”（以下简称“标识符”）的方式并根据实现的功能存入相应的PHP文件中，如在简体中文语言包（zh_cn）中，与“测验”活动有关的标识符定义信息存放在lang＼zh_cn子目录下的quiz.php文件中，相应的标识符定义格式如下：

$string[‘addquestion] = ‘添加试题;

$string[‘addrandom] = ‘添加 {$a} 道随机试题;

$string[‘add randomquestion] = ‘随机添加试题;

为了保证系统的性能，在默认设置情况下（在“网站管理→语言→语言设置”功能中），Moodle自动将可用的语言包进行缓存。当使用者进入页面时，系统将自动从缓存中调用相应PHP文件中的标识符进行页面信息的显示。

通过上述分析，如果存在汉化不合理或不准确的信息，只需通过修改相应PHP文件中的标识符即可。但是，如果直接修改相应的PHP文件，会存在以下问题：一是需要汉化人员具有一定的技术能力;二是在同一个PHP文件中可能存在大量的标识符定义，查找起来会有一定的难度;三是如果语言包进行了自动更新，将会覆盖修改过的文件;四是不能解决未汉化的问题。显然这种方式是不可取的。

通过分析Moodle的官方文档以及研究Moodle的功能，发现Moodle已提供了“定制语言”功能（即个性化的汉化方法），通过此功能，不需要技术人员就可以很好地解决上述汉化存在的问题。在系统管理员进行相应的设置后，具有“定制语言”权限的人员可以通过“网站管理→语言→定制语言”功能进行特定PHP文件或标识符的汉化操作，当然为了便于统一管理，汉化工作最好由指定人员进行。

2.启用显示标识符来源设置

为了能够快速定位页面显示信息所在的PHP文件及对应的标识符，需要系统管理员在“网站管理→开发→调试”功能中，勾选“显示语言字符串来源”设置以启用显示标识符来源信息（默认为不启用）。

3.定位标识符来源

在启用了“显示语言字符串来源”设置后，如果在显示的页面中存在上述的汉化问题，可以在页面的url地址上添加“strings=1”参数再次进入页面，则会在页面中显示所有显示内容对应的标识符及其所在的PHP文件信息。在页面url地址添加“strings=1”参数的方法为：

①如果在网页的url地址中没有其他参数，则在url地址最后的.php后面添加“？strings=1”参数，如url地址为http：//127.0.0.1/admin/search.php，则url添加为http：//127.0.0.1/admin/search.php？strings=1。

②如果url地址中带有其他参数，则在url的最后添加“&strings=1”参数，如url为http：//127.0.0.1/admin/settings.php？section=debugging，则url添加为http：//127.0.0.1/admin/settings.php？section=debugging&strings=1。

添加“strings=1”参数再次进入页面后，页面显示如图4所示。

图4为使用“简体中文”时显示的页面，标识①②③部分的意义分别为：①为当前语言包中标识符定义的显示信息，如个人主頁;②为显示信息对应的标识符，即在相应的PHP文件中定义的标识符，如myhome对应PHP文件中的$string[‘myhome]标识符;③为标识符所在的PHP文件名，如果此处为空，则标识符定义存放在moodle.php文件中，如myhome的定义;如果不为空则其为定义所在的PHP文件名，此例中development的定义即存放在admin.php文件中。

根据上述的三部分信息，我们就可以找到显示信息所对应的标识符和其所在的PHP文件，如此例中显示的“个人主页”信息对应的标识符myhome在moodle.php文件中定义为：$string[‘myhome] = ‘个人主页;。

4.汉化标识符信息

Moodle提供了灵活的汉化方法，具有“定制语言”权限的人员通过“网站管理→语言→定制语言”功能就可以进行所需的汉化处理。在“定制语言”下拉菜单中选择要定制的语言（如简体中文：zh_cn），然后按照提示点击链接即进入定制语言页面（如图5）。

（1）汉化特定PHP文件中的标识符信息

在图5中，选择“显示这些组件的字符串”列表中指定的PHP文件，点击“显示字符串”将分页显示此文件中所有的标识符定义信息，如moodle.php，显示如下页图6所示，此方式适合重新汉化或汉化指定PHP中多个标识符的情况。

在下页图6所示的标识符定义列表中，“字符串”列对应的是“定位字符串来源”中第②部分的标识符信息，如myhome;“标准文本”列对应的是“定位字符串来源”中第①部分的显示信息，其中包含已汉化信息和对应的英文信息，如个人主页。如果在“标准文本”中的信息未汉化或需要重新汉化，则在“本地自定义”框中输入新的汉化文本。需要注意的是，如果在“标准文本”中包含类似“{$a}”“{$a->what}”这样的标识，则在“本地自定义”的内容中应保留在适当的位置，这样在显示页面时系统将自动带入相应的显示信息。

（2）汉化特定的标识符信息

通过上述“定位字符串来源”的方法找到特定的标识符信息后，根据第③部分的PHP文件信息，在图5中的“显示这些组件的字符串”菜单中选择相应的PHP文件，如moodle.php，在“字符串标识符”中输入第②部分的标识符，如myhome，点击“显示字符串”则会直接显示在moodle.php文件中定义的myhome标识符信息（如图7）。

在“本地自定义”中输入新的文本，如将“个人主页”重新汉化为“我的主页”。若标准文本中包含类似“{$a}”“{$a->what}”这样的标识也应保留。

当然，在图5所示的页面中，通过“勾选”或输入其他条件则直接显示符合查询条件的标识符定义信息列表，然后可以进行汉化或取消汉化的操作。

（3）生效汉化的标识符信息

通过上述两种方法进行汉化后，如果还需要继续汉化其他标识符，则点击“生效变化并继续编辑”按钮，然后继续采用同样的方法进行汉化操作。如果不再需要汉化其他标识符则点击“将更改保存到语言包”按钮，这样汉化的标识符信息则将永久地保留在系统中，否则一旦系统管理员进行“清空所有缓存”操作，或者系统出现故障重启服务器或服务时，所有汉化的标识符将会丢失，所以在汉化操作完成后一定要点击“将更改保存到语言包”按钮进行保存。

参考文献：

[1]贾国祥，孙月亚，李继先.北京开放大学学习平台的设计理念和特征[J].北京广播电视大学学报，2012（04）：14-17.

[2]https：//moodle.net/stats/.

[3]About Moodle[EB/OL].https：//docs.moodle.org/37/en/About_Moodle.

作者简介：贾国祥（1966.9—），男，汉族，北京人，硕士，副研究员，研究方向为远程教育、教育信息化、计算机软件开发与应用。

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