新冠疫情之下，在线学习成为热潮，每个学生都需要一个信息终端进行居家学习，这让我们再次将目光聚焦到自带设备学习。 无论人们反对也罢，支持也罢，学生都要依靠信息技术设备进行学习，疫情之下，学生居家使用技术进行学习更是成为了唯一的选择。因此，构建一个“云+网+端”的泛在学习环境逐渐成为发展趋势，信息技术教学应用也逐步迈向了“学校+家庭+社会”的学习场域。 疫情之后，如何将居家学习的混合教学常态化呢？首先，学生自带设备进校园学习是至关重要的。自带设备学习成为撬动信息技术教学应用常态化的“杠杆”。当然，疫情期间，居家学习时出现的移动终端沉迷、注意力分散等问题，也提醒了自带设备需要谨慎地管理，学生在学习过程中非常需要别人的引导与协助，他们对教师和家长的依赖程度仍然偏高，因此，教师和家长对学生自带设备学习的管理和参与极其重要。 任何一个事物在极致状态下的表现往往会展示出一种趋势。疫情之下的居家学习是一种极致状态，但也展现了使用信息技术设备学习的必要性和可能性。自带设备进校园会成为一种趋势，既要将移动终端作为家校协同的工具，也要让其成为日常教学的工具。当然，进入不等于放纵，在管理和控制下使用设备，將是应用见成效的重要前提。 （本刊特约撰稿人? 江南大学教育信息化研究中心? 刘向永） |