曾几何时，人工智能一如阳春白雪，让人叹为观止。这一名字犹如高端品牌一般让普通人望而却步。但当我们还沉浸在对人工智能无限的遐想之时，它却施施然出现在你我的日常生活之中，成为与岁月共同洗礼的新型元素。 2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目;《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》将人工智能初步纳入选择性必修模块;2018年，多地在中小学教材中加入了人工智能的单元。至此，人工智能进入普及型教学领域已然实锤。 经过短暂的兴奋之后，随之而来的困惑向一线教师提出了挑战：人工智能内容如何低龄化？机器语言如何转换为自然语言？班级授课制环境中，如何安排人工智能的教学内容？某些学科概念深奥难懂，怎样能化解认知障碍，形成适合义务教育阶段的教学模式？人工智能涉及硬件的内容较多，在师资力量有限的情況下，如何最大程度建立有效的教学秩序？ 新技术从出现、发展到完善，经历了一系列迭代与调整，最终趋向成熟，相信人工智能课程也将随着多地教学者和研究者的共同努力，以最佳的状态进入中小学课堂。其中的心路历程和实践方式，值得信息人共同品味。 （本期专题特约嘉宾 王蕾） |