| 标题 | 浅析一体化课改理念下的焊接加工专业校内实训基地的建设 |
| 范文 | 罗春晓 摘 要 随着职业教育技术的迅猛发展，实训基地成为中等职业院校中最重要的场所，是衡量中职院校教学质量的一个重要指标。伴随中等职业院校大规模实训基地建设开展，实训基地优化设计和建设被各方关注和重视。本文围绕中等职业教育焊接加工专业校内实训基地的设计和建设功能要求，以及布局分布要求展开研究。 关键词 焊接加工 实训基地建设 中图分类号：G718 文献标识码：A 随着中国对人才的需求不断增加，在中国中等职业教育的发展进入了一个新的历史时期。“理论用于实践，活学活用”是中等职业教育的办学方针，他更重视培养学生的实践性和职业化。有其独特办学优势。校内实训基地作为实行这项政策的载体，为中等职业院校的学生提供了教学实践和技术培训的平台。由于实训基地在中职教育中技术技能型人才的培养具有十分重要的地位，本文围绕中等职业教育焊接加工专业校内实训基地的设计和建设展开研究。 1实训基地功能要求 校内实训基地是模拟焊接加工相关工作岗位的实际工作任务，采购设备建设实训车间或仿真实验室等场地，学生在学习理论的同时完成实训项目的训练。 1.1满足基本的教学功能 现代职业教育的发展目标是培养学生的职业能力，以满足职业岗位能力需要为导向，其中的教学内容通过在实训场地完成实训才能达成。因此汽车焊装实训基地的建设必须以能够在理论课程学习的基础上，开展丰富的实践教学活动。包含与一体化课程对应的焊接加工职业技能训练，与低碳钢构建的焊接等专业基础课对应的一般技能训练，与焊条电弧焊和二氧化碳气体保护专业课程相对应的专业技能训练，技能鉴定与强化训练对应的综合技能训练。 1.2满足学生的“职业化”转变要求 实训基地在设计和建设的前期，要计划引入企业文化在其中。这样学生在实训基地接受学校教育、企业培训的同时，接受企业熏陶是一个促进自身职业化发展的过程，能够促进学生成为企业员工的基础。学生以学生与员工的身份不断切换，在生产一线操作，逐渐融入到真实的工作情境中，提高职业素养，为未来的工作打基础。 2汽车焊装实训基地布局分区要求 2.1汽车焊装实训基地总体情况 焊接加工校内实训基地面积约1000m2，分为6个实训区，分别是等离子弧切割实训区150 m2，容纳学生30人；电阻焊焊综合实训区200 m2，容纳学生20人；气体保护焊实训区300m2，容纳学生30人；焊接机器人实训区100 m2，容纳学生15人；激光焊实训区100m2，容纳学生15人；一体化教室150 m2，容纳学生40人。 2.2各实训分区具体要求 2.2.1气体保护焊实训区建设要求 （1）能够完成气体保护焊的平、横、立、仰等焊位的教学任务； （2）能够完成对接焊缝、角焊缝等的教学任务； （3）实训设备配备：焊接演示台；工作准备台；二氧化碳气体保护焊焊机；氩弧焊机；工具箱（包括手动工具、气动工具套装、夹具套装）。 2.2.2等离子弧切割实训区建设要求 （1）能够完成薄板、厚板的等离子弧切割的教学任务； （2）能够完成管道的等离子弧切割的教学任务； （3）实训设备配备：气体火焰切割设备；等离子弧切割设备；挂壁式多媒体教学系统。 2.2.3电阻焊综合实训区建设要求 （1）能够完成悬挂式点焊机X型枪和C型枪的焊接操作过程； （2）能够完成悬挂式点焊机的编程及参数的选择； （3）能够完成夹具使用及通过悬挂式点焊机的X型与C型枪、凸焊机等设备焊接左、右侧门、前车内板肋板组件等综合实训教学任务； 实训设备配备：悬挂式点焊机；六角桌；焊接工作台；缝焊机。 2.2.4焊接机器人实训区建设要求 （1）能够完成机器人的编程操作，可以独自对机器人编程线、圆等运动轨迹的操作； （2）能够完成机器人的焊接操作过程，并通过焊缝的外观成形独自完成焊接参数的调节，使焊缝最终符合标准； （3）实训设备配备：焊接演示台；工作准备台；焊接机器人；模拟工作站。 2.2.5激光焊实训区建设要求 （1）能够完成激光切割设备的使用与维护； （2）能够完成薄板激光焊的平、横、立、仰等焊位的教学任务； （3）能够完成管道的激光焊的教学任务； （4）实训设备配备：焊接演示台；工作准备台；激光焊机；防护工具。 2.2.6一体化教室建设要求 （1）能够利用此现代化教学手段形象生动直观布置工作任务、讲解工艺过程等教学内容，利用壁挂式一体化多媒体教学系统可以进行小组讨论结果、任务完成情况总结等的展示； （2）能够展示学生在使用不同的焊接方法所焊接的焊件，学生之间针对焊件外观质量进行自评与互评，通过对比，增强学生的学习兴趣，以提高学生的焊接技能水平。 综上所述，汽车焊装专业校内实训基地的建设对该专业的教学来说具有重要意义，通过研究，明确了汽车焊装专业实训基地的功能要求，为建设功能齐全的汽车焊装实训基地提供理论依据，保障实训基地建设符合教学要求和社会发展要求。同时确定了汽车焊装实训基地的布局分区要求，为后期科学的规划设计与建设提供标准。 參考文献 [1] 高洁如.高职院校实训基地的发展和完善[J].职业时空，2014（102）：16-18. [2] 刘祖培，刘岳，陈军，代伟绩.中职学校校内外实训基地建设“八种模式”解析成[J].航空职业技术学院学报，2013，3（01）：88-89. [3] 李娟.“理实一体化”实验室建设的探索研究用[J].中国成人教育，2012，17（02）：173. |
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