| 标题 | 新课改下高中语文教学中的问题思考及对策 |
| 范文 | 罗廷亭 摘 要 随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师开始正视学生的教学活动主体地位，同时也更加重视对学生综合素养的培养。但是由于长期受到传统教育理念的影响，当前在新课改环境下的高中语文教学实践人就存在一定的不足之处亟待改善。在此基础上文章先简单介绍了在高中语文教学中存在的问题，又对如何解决这些不足提出了建议。 关键词 高中语文 问题 策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 1新课改下高中语文教学中存在的问题 1.1单调的课堂教学模式 单调的课堂教学模式是当前高中语文教学中存在的显著问题之一，尽管在新课改的要求下，很多教师开始重视对传统教学模式的改变，也已经正确认识到了学生作为教学活动主体的重要性，但是由于长期受到应试教育理念的束缚和影响，在具体的教学实践中任然存在一定的不足之处。比如当前很多教师开始采用小组合作学习的课堂教学模式，但是本质上依旧是由教师占据着主导，学生分为小组被动的接受知识，同传统的课堂其实是没有实质差别的，无论形式如何变化，仍旧是单一的教学方法，极大地影响了学生的学习积极性。 1.2薄弱的语文情感教育 当前在高中语文教学中，很多教师都偏重于对学生进行知识理论的传授，忽视了对学生的情感教育。高中语文知识的覆盖面是非常广泛的，不仅有天文地理的知识，还有很多名人大家的传世文章，这些经过细心选择的教材，其所蕴含的情感对促进学生的全面发展都会起到积极地作用。但是在实际的教学中，很多教师往往只侧重于文章的結构和中心思想讲解，忽略了对课文情感的渲染，这样就削弱了学生对文章的情感共鸣，同时也会影响学生的学习积极性。 1.3脱离实际的理论灌输 高中语文的知识都是来源于生活而又高于生活的，因此只有真正的将其还原到生活本身，才能充分体现出这些知识的教育价值。但是由于长期受到传统教育理念的压制，很多教师都只是照本宣科的为学生讲解一些关于结构和概念的知识，这种脱离生活的教学模式，不仅减少了学生学习语言的兴趣，也在很大程度上阻碍了高中语文高效课堂的构建。 2新课改下高中语文教学问题的解决对策 2.1创新教学模式 要践行新课程改革对高中语文教学发展的内在要求，首先就需要加强对传统课堂模式的改革，通过不断的创新教学方法，坚持以学生的学习需求和发展作为课堂出发点，并将课堂教学同学生实际情况结合起来，才能真正实现将课堂交还给学生的根本要求，从而更好地解决当前高中语文教学中的存在的弊端。因此高中语文教师可以在充分尊重学生学习能动性的基础上，结合学生的发展特点，并根据课文的具体内容选择合适的教学方法，可以采用分组学习的形式，也可以将情境教学带入到课堂之中，以此来实现对学生创新能力和自主学习能力的综合培养。 2.2重视情感教育 新课程改革明确提出了要加强对学生语文情感教育的重视，要在传授给学生基础知识的同时，寓情于教的指引学生去学会并善于发现语文课本中所蕴含的情感。因此高中语文教师在教学实践中，要积极地摆脱传统教学理念束缚，要做到在授之以鱼的同时授之以渔，始终将人文教学理念作为主导思想，深入挖掘课本教材中的情感资源，将情感教育融入到课堂之中，强化对学生的情感熏陶，将学生从简单的识文断句中解放出来，为学生提供更为丰富的人文知识，帮助学生更好的体会文章情感，从而有效激发学生的学习积极性。 2.3知识联系生活 要切实提高高中生的语文素养和语言能力，还需要教师加强对课本知识联系生活实际的重视，既要能够将学生从生活带入到文章情景里，又要能做到把文章中的知识带出到学生的生活中来，要让学生在感受到知识魅力的同时又可以掌握使用的方式，才能真正的落实新课程标准对高中语文教学改革的内在要求。因此教师可以在教学活动中，根据课文内容增加对生活中小事的举例，也可以提前做好导入课题，通过带入情景等方式将文章的内容同实际生活联系起来。例如在进行《故都的秋》一文讲解时，教师就可以在课程开始时问学生“大家印象中的秋天是什么样子的呢？”学生们会回答关于收获，金黄的硕果之类的印象，之后教师可以再问到“那么有没有同学见过家乡以外地方的秋天呢？同家乡的有没有不同之处啊？”这时就会有见过其他地方秋季的学生进行回答，即使是同一个季节不一样的地方也会有不同的景色，也会有其他的学生回答道哪儿的秋季都一样，萧风瑟瑟落叶满园，在同学们争先恐后的发表完刊看法之后，教师就可以引出导语“有一个著名的作家曾说过，南方的秋天和北方的秋天是不一样的，那么同学们想不想知道他为什么这样说呢？以及他眼中南方的秋天和北方的秋天又都是什么样子的呢？”通过几个问题的循序渐进，教师就可以将学生带入到文章的情境之中，并且能够使学生将他们的感受同作者的感受进行更为直观的对比，以此来加深学生对文章情感的理解，也便于学生将课文知识同实际生活更好的联系起来，对激发学生的学习兴趣助益颇多。 3结语 尽管当前在高中语文的教学实践中还存在不少额度问题，最明显的表现为单调的课堂模式，薄弱的情感教育以及脱离生活实际的教学，但是只要教师不断深入的研究新课程改革的理念和思想，始终坚持将学生的学习情况和发展需求作为教学活动的出发点，积极改变课堂模式，将更加新颖的教学形式引入到课堂中，加深情感教育并注重对生活的连接，就可以为高中语文教学的改革作为贡献，同时也为高效语文课堂的构建奠定良好基础。 参考文献 [1] 胡淑芬.新课改下高中语文教学中的问题思考及对策[J].亚太教育，2016（23）：200. [2] 陆巍.新课改下高中语文教学中问题的思考与对策[J].新课程（下），2017（10）：25. |
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