| 标题 | 核心素养视角下信息技术与美术教学融合的实践探索 |
| 范文 | 高丽莉 摘 要 随着教育制度的不断改革，初中美术教学模式也发生了根本性的变化，教育部门要求美术教学不能仅仅停留在书本教学上，而应该充分利用一切教学资源，提高教学效率。现阶段，初中美术教学与信息技术融合，全面提高了教学水平，在传统教学基础上，创新了教师的教学理念，也给学生创造了很多接触新思想的机会。本文就核心素养视角下信息技术与美术教学融合过程进行探究，分析现阶段初中美术教学困境，提出有效的解决措施，提高教学质量。 关键词 核心素养 信息技术 美术教学 实践探究 中图分类号：G623.7 文献标识码：A 0引言 初中美术教学应该充分利用多媒体技术的优势，在教学过程中，注重培养学生的个人素养，教师要重视教学主体，恢复学生学习的主体地位，同时，教师还要尊重客观实际，根据学生学习的实际情况采取有针对性的教学方法。学校也要加强师资建设，优化教学体系。为学生创造一个良好的学习环境，教师要不断总结教学过程中遇到的问题，并不断完善。 1现阶段初中美术教学困境分析 （1）教师的个人素质比较低，学校也不注重教师队伍的建设。教师的教学水平参差不齐，导致教学质量低下。从教师个人情况来看，大多教师都非专业美术教师，不能从根本上满足现代的教学要求，还有部分教师是学校调整过来的，缺乏美术功底，部分教师又跨入别的行业，导致学校缺乏专业的美术教师，教学质量也比较低。 （2）初中美术课程标准执行不够规范。初中教学往往把语文，数学，英语等科目作为主要教学科目，对于某这些学校来讲，他们认为美术课程可有可无，即使设置了美术课程，美术课程的课时也比较少，特别是在临近考试期间，初中美术课程还可能被其他科目的教师抢课，导致美术课程发展不起来，学生也不重视。 （3）部分美术教师的教学理念比较落后，美术教学一味参照书本教学，教师缺乏对教学实践的思考，在教学过程中，教学方法也比较落后，还有部分教师不利用多媒体技术教学，使很多教学资源被浪费，没有发挥其重要的教学作用。 （4）部分美术教师没有设置合理的教学目标，目标过高或者过低，对美术这门科目没有正确的理解，学生也不能感受到美术课程的魅力，教师没有充分利用有利的教学资源，局限于课程教学，导致学生可接触的知识变少，久而久之，学生也失去了学习美术课程的兴趣。 2核心素养视角下信息技术与美术教学融合的实践探索 （1）首先，教师在教学过程中，要注重信息技术的运用。利用信息技术推进学生图像识读素养的发展。图像是学生对美术的最好的理解，在教学过程中，通过图像能够激发学生潜在的艺术灵感，更好的欣赏美术作品，了解其深刻内涵。教师在教学过程中，利用多媒體播放一些静态的，动态的图片，刺激学生的感官，让他们产生共鸣，培养学习美术的兴趣。利用网络搜索一些优质的教学资源。 （2）其次，教师要积极探索新的教学方法，在教学过程中，完善计算机辅助下的多媒体演示教学。注重多媒体技术的应用，在教学过程中，正确利用多媒体进行教学，多媒体技术能够给学生显展示一些美术作品，教师帮学生分析这些作品的特征以及艺术效果，学生能够从中感受到艺术的熏陶。比如，在讲解《毕加索》的作品这一课中，应该运用多媒体展示一些毕加索的作品，让学生思考为什么他的作品比较抽象，从他的作品能够看出什么样的社会性质，同时，教师还要鼓励学生在课堂上积极发言，阐述自己对艺术作品的理解，让学生从心底里爱上美术，感受它的独特魅力，自己在绘画过程中，也能更好的创作。使用计算机为主的演示型教学模式是现在美术教师一种普遍教学模式。教师要给学生准备充足的教学资源，筛选一些有帮助的教学资源，提高学生对艺术的欣赏水平。 （3）第三，利用信息技术进行美术绘画技巧的模拟演示。老师仅仅凭口头讲述或者多媒体播放图片很难起到引导学生绘画的作用，借助计算机，能够从各个视角看图片，了解图片的特征，在绘画过程中，也能够更加合理的配置其结构，从而快速绘图。比如，在《线的造型——小鸟》这篇课文的授课过程中，教师不应该把如何构建线型作为教学重点，应该让学生对鸟的结构有所了解，先临摹一张图，然后再观察鸟的结构特征，然后再结合自己的想像，当然，教师也可以通过多媒体播放一些不同形态的鸟的图片供学生参考，在此过程中，学生往往对自己想要绘制的鸟的图片有所困惑，怎样才能绘出更加灵动的鸟呢？老师可以在课堂上播放“小鸟千姿图” 的录像，通过几种放慢、 定格、 扩大、 重映的方式，引导学生通过观察、对比、 揣摩、分析，学生在脑子内形成一种鸟飞行时的姿态，就能更好的绘出图片。同时，学生也能掌握一些基本的绘图技巧，在此过程中，还可以利用数学知识来绘图，按照一定的距离定几个点，确定鸟的各个部位的比例，然后就能更加精确的绘制出鸟的图。 （4）最后，教师在教学过程中，还要注重情感态度及价值观的渗透，合理运用信息技术的功能，建立一种新型的师生关系，与学生建立新型的师生关系，了解学生的实际需求，在教学过程中思考总结提高学生学习能力的有效方法，利用信息技术，增进教师与学生的情感。可以将学生的知识与情感建立有机的联系，学生在学习过程中，也更加注重与老师的交流，提高学生的学习效率。 3结束语 初中美术教学要注重学生个人能力的培养，教师在教学过程中，善于运用多媒体以及其他教学设备辅助教学，为学生提供充足的教学资源，同时，还要多与学生交流，了解学生的实际需求，在教学过程中，善于启发学生，让学生深入思考美术作品的特征以及绘制要求，从而培养学习美术课程的兴趣，从而能够更好的鉴赏美术作品，培养自己的审美能力，提高学习效率，长期下去，学生的学习能力也会提高，在学习其他课程的过程中，也能快速突破难点。 参考文献 [1] 李胜凯.微视频资源在美术教学中的价值探析[J].初中美术，2017（02）：14-15. [2] 黄露.美术教育技术[M].长沙：湖南美术出版社，2018（03）：102-103. [3] 钱初熹.以“中国元素”为核心的创意美术教育[J].美育学刊，2016（01）：55-62. |
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