| 标题 | 基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学 |
| 范文 | 王杰 摘 要 如何保障高中生物理学习的效率，并构建高中物理高效课堂，一直是每个高中物理老师思考的一件事。本文结合实际情况，谈一谈在新课程理念下如何构建高中物理的高效课堂。 关键词 新课程 高中物理 高效课堂 教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 高效课堂具体是指，在有效课堂基础上，达成教学目标效率较高、效果明显的课堂。其是现代化教育重点提出的一项重要改革措施。从实际的角度来说，高效课堂其主要体现两个方面。首先是效率的最大化，就是在有效的时间内发挥学生最大的学习能量，提升学生对知识吸收。其次，是效益的最大化。在高效课堂中，学生除了掌握已有的知识以外，其自身的创新意识、学习兴趣、自主学习能力得到最大限度上的提高。而课堂导入就是高效课堂的起始环节，为此教师应当重视课堂导入的相关工作，使用合理的导入方法，提高学生的注意力，让其自身的“学”与教师的“教”高度结合。 1结合信息技术，为学生展现直观的物理知识 信息技术对于现代教育发展有着极为重要的作用，同时其能够突破传统课本知识的界限，将知识真正的展现在学生的眼前。但是想要让信息技术成为高中物理高效课堂的重要关键，是离不开物理教师良好的设计能力的。在实际的设计中，教师应当有意识的将自身、学生、信息技术有机的融合在一起，并结合学生的认知能力发展规律、兴趣去向等方面，在体现自身引导性的同时，突出信息技术的工具性质，兼并高中学生的认知发展规律，这样才能够让物理教学更加的高效。 2重视课堂导入，提升学生的积极性 良好的开端是成功的一半，对于高效课堂也是如此。而高效课堂的开端，就是课堂的导入工作。在传统的高中物理教学中，教师的课堂导入大多是属于“开门见山”的，较为直接的导入只会让学生感觉到单调无味，让学生提起不了学习的积极性。为此，教师在课堂导入的过程中，应当重新思考这个环节，增添其趣味性，让学生产生强烈的好奇心，让他们产生探究下去的欲望。 比如说，在探究平抛运动的规律的教学中，本人就在上课伊始给学生提出了以下问题。“大家都看过一些灾难电影，当灾难发生的时候，国家为受灾民众投放补给品的时候，都是通过飞机来进行投放的。那么驾驶员想要精确的将补给品投放给受灾民众，是在区域的正上方，还是距离其一段距离呢”。这时候大部分的学生肯定会认为，当然是正上方了，要不他就不能准确空投了。当然也有少部分的学生认为要距离一段距离。这时候我公布了答案，想要投放准确，就必须距离制定位置一定距离。由于答案与大部分学生原有的知识体系产生了冲突，因此他们就产生了强烈的好奇心与探究下去的欲望，这些因素都為课堂的高效教学打下了基础。 3构建课堂教学情境，提升课堂教学质量 高中物理新课标提出，要教师重视物理学习情境的创设。在很多时候物理知识是与学生实际生活存在着一定的距离性，因此教师就需要构建课堂教学情境，拉近学生与知识之间的距离。 比如说，教学“宇宙航行”的知识过程中，为了让学生感受到万有引力与航天方面的关系，教师就可以在课前利用基于信息技术的“微课”来进行课堂情境的搭建工作。比如说，教师可以先为学生播放一段有关的宇宙漫游的视频，让学生先对辽阔的宇宙产生一定的兴趣，再结合视频中对万有引力的分析，学生的注意力得到了有效的集中。教师再在适当的时候提出相关的问题，引发学生们讨论，这就形成了一个很好的学习情境。当然利用微课教学创设物理学习情境的途径之一，教师还可以结合一段宇宙航行的电影进行导入，这也可以抓住学生的兴趣，完成物理学习情境的创设。 4重视课堂评价工作，保障课堂教学的实效性 高中物理的高效课堂是围绕“教与学”的高效，而教师的评价工作则是让“教与学”产生深度融合的重要关键。为此高中物理教师要重视课堂的评价工作。 首先，教师要重视评价的个体差异性。学生在学习中会存在着不同的表现，同样的一道题，有的学生会很快做出来，有的则是费了很长时间才能出来。这是由于他们生长环境、家庭环境的不同所导致的。因此教师在实际评价的过程中，不应当进行统一的评价，这样只会让学生感受到不重视。教师在评价的过程中，应给予不同的评价。例如针对那些学习能力稍弱的学生，教师应适当的给予鼓励与赞扬。而对于那些学习能力突出的学生，教师应在表扬的同时，指出其问题所在，这样才能够防止其出现骄傲自满的状况。 其次，教师要重视评价方式的多元化。课堂评价往往是由教师自身单方面发出的，这种评价在一些时候会让学生产生一种厌烦的情绪，同时其评价的作用性也不会显得比较明显。因此，为了保障评价的质量，教师在评价的方式上也应当有着不同的思考。比如说，除了师生评价以外，还可以通过“生生”评价来进行。生生评价可以有效减少学生内心的抵触感，同时其也可以让课堂产生化学反应，让课堂充满趣味性。教师还可以通过学生自评的方式来进行，这样学生可以客观的审视自身存在的错误，让其对物理学习产生更多的理解。 5结语 总的来说，高中物理的高效课堂构建，教师要重视“以生为本”的重要思想，在课堂教学、课堂导入、课堂评价上都要从学生角度出发。此外，教师还应当注重自身在教学过程中的引导工作，在让学生理解知识的同时，培养他们的学习能力，促使学生得到综合发展。 参考文献 [1] 高晓伟. 探究新课改下实现高中物理高效课堂的基本方略[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1. [2] 徐志洪.如何构建高中物理“高效课堂”[A].《同行》2015年9月（下）[C].安徽同行杂志社，2015：1. [3] 农东全.高中物理开展自主高效课堂的教学反思[A].2015年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2015：2. |
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