| 标题 | 中学教学管理中师生沟通问题研究 |
| 范文 | 黄硕楚 摘 要 随着新课改的不断推进，我国教学管理模式和教学方式在不断改善。在中学教学管理过程中，教师应该注重师生沟通问题，充分发挥沟通艺术的重要作用，这样不仅能够为中学生营造良好的学习氛围，还能够提升学生的学习效率。现阶段，在实际教学管理过程中，师生之间缺乏沟通，严重影响着学生的全面发展。因此，在实际教学过程中，教师应该深入分析中学教学管理中师生沟通问题，并予以优化，实现教学的有效性。 关键词 中学 教学管理 师生沟通 中图分类号：G635 文献标识码：A 0引言 师生沟通在中学教学管理中发挥着十分重要的作用，师生沟通的有效性不仅有助于实现教学管理目标，还能够提升教师的整体工作质量。因此，在中学教学管理过程中，教师应该注重师生沟通问题，加强师生之间的信任和理解，构建良好的师生关系，以不断提高中学教学的整体质量，促进中学生的全面发展。基于此，文章分析了初中教学管理阶段师生沟通现状及其存在的问题，并总结了中学教学管理中师生沟通问题的优化措施。 1初中教学管理阶段师生沟通现状 现阶段，很多教师已认识到师生沟通在实际教学中发挥的重要作用，并将其应用到了教学过程中。但是，受封建教育思想的影响，传统的教学观念未得到有效更新，教师在设定生活情境的过程中，往往会凭借自身的教学经验，无法适应新课程教学改革的发展。在传统教学模式中，教师过于重视自身的地位，强调学生要尊师重道，重点关注教师的尊严，这就导致学生的课堂教学地位受到忽视，不能满足现代化教学中学生课堂主体的要求。一些教师不能针对学生的年龄特点与学习需求等进行全面的分析，一味要求学生听从自己的命令，且采用命令式的口吻要求学生完成相关教学任务，在谈话过程中多为批评教育语言。同时，受到应试教育观念的影响，教师与学生之间的交流沟通方式不正确，导致学生从心理惧怕教师，形成不正确的观念，严重影响着学生的健康成长。 2中学教学管理中师生沟通问题 2.1教师沟通方式欠佳 在中学教学管理过程中，很多教师的沟通方式不够合理，使得教师和学生在实际沟通过程中，无法实现预期目标，难以激发学生的学习热情。现阶段，很多教师的沟通方式比较不合理，其主要表现是沟通方式比较单一，变通性较差。同时，在教师和学生沟通和交流过程中，往往会优先使用师生讨论和一问一答的方式，这就使得师生之间的沟通只是一种形式，缺少实质性内容，无法有效解决师生之间的沟通问题。 2.2无实质内涵沟通的出现 现阶段，很多教师和学生的沟通中，存在大量语气生硬、面无表情的问题。虽然教师和学生沟通比较频繁，但沟通方式比较死板，极易打击学生的学习积极性，影响学生的自信心。在这种沟通方式中，教师主要采取“满堂灌”“满堂问”的教学模式，占据着主体地位，无法激发学生的学习兴趣，降低了学生的学习质量。 2.3互动的效果不理想 现阶段，在中学教学管理过程中，教师和学生的互动效果比较差，其主要原因是：一些中学教师在实际工作的过程中，只重视与学生之间的理性沟通，不能开展合理的交流活动。一些教师不能使用正确的方式与学生之间相互交流，在说理性教育的过程中，导致学生产生反感的心理，不能更好地创建平等师生关系。同时，教师不能给予学生一定的表扬，教学管理工作缺乏人文关怀，导致教育管理工作效率降低。在教育管理的过程中，中学教师不能从情感方面考虑各类问题，无法给予学生一定的理解与关心，严重影响学生与教师之间的关系，甚至出现难以解决的问题。 3中学教学管理中师生沟通问题的优化 3.1树立正确的教育观 教师在实际教学过程中，树立正确的教育观念，首先，教师要端正自身的教学管理心态，与学生创建平等的关系，保证交谈工作效果。其次，在课堂教学之外，教师应重点关注与学生课堂教学之外的沟通交流，在实际交流的过程中，不可以一味重视学习成绩的话题研讨，而要将学生作为学习方面的主体，在遇到问题之后，能够大胆地与教师相互交流，保证自身的教学管理质量。最后，对学生的学习成绩和才华给予肯定，挖掘学生的学习潜力，激发学生的创新意识，实现全面发展，认识到学生之间的差异，并采取合理的教学方式，帮助学生充分发挥自身的优势，激发学生的主观能动性。 3.2采取科学的沟通方式 为了实现中学教学管理的有效性，教师应该采取合理的沟通方式，实现师生沟通的良好进行。在实际教学过程中，教师沟通方式的选择能够影响学生的心理状态，有助于学生袒露心声，加强对学生心理状态的了解。在新课改的发展过程中，教师应该在教学中，向学生灌输自己的体会和感悟，并在教学管理理念和学生的沟通、交流过程中，体现出教学管理方式的改变。 3.3拓宽沟通渠道 教师在实际教学管理过程中，应该加强与学生之间的联系，与学生建立良好的沟通渠道，明确学生的心声。首先，教师应该定期组织学生参加主题班会，加强学生之间的沟通，并加强对学生实际情况的了解，有助于學生表达自己遇到的问题，教师针对这些问题给予相应的意见，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观；其次，教师应该拓宽与学生、学生家长的沟通渠道，如采用微信、QQ等方式，及时了解学生的基本状况，在实际教学过程中充分指导学生的学习情况，这样家长也能够及时了解学生的表现，并对学生进行良好教育。 4结束语 综上所述，在中学教学管理过程中，教师应该加强与学生之间的沟通，充分了解学生的实际情况及其特点，并予以指导，有助于学生建立正确的价值观念，提高学生的辨别能力。因此，在实际教学过程中，教师应该根据中学生的心理特点，合理地选择沟通方式，培养学生良好的人格品质，实现中学生的全面发展。 参考文献 [1] 龙启双.中学教学管理中的师生沟通研究及分析[J].考试周刊，2018（21）：24. [2] 邓柳贞.管理视角下中学师生沟通策略探索[J].课程教育研究，2017（34）：176. [3] 刘晶.中学教育管理中师生沟通的探究[J].教育现代化，2016，3（28）：289-290. |
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