| 标题 | 激励方式在高职学生管理中的有效运用 |
| 范文 | 臧玮 袁野 齐相旭 张博琳 摘 要 本文分析了高职院校学生的激励方式在学生管理中应用，为高职学生的学生管理工作提供了更好的方法和途径。为提高激励方式在高职学生管理中的应用教育水平，学生毕业后可以高质量就业。 更好地服务于社会和人民。 关键词 激励方式 高职院校 学生管理工作 教育方法和路径 中图分类号：G717 文献标识码：A 1高职院校激励方式在学生管理中应用体系建设工作开展的意义 因为激励方式是一个更灵活和多变的主题，因此，在开展激励方式在学生管理中应用的过程中，有必要结合学生的专业技能培训和课外实践技能培训，通过这些方法和措施，还能够在一定程度上帮助这些学生提高其综合素质和能力，为以后的就业打下坚实的基础。 同时学生管理工作偏向于人文科学学科，其性质也较为特殊，因此大学生在加强专业技能的同时，也要有良好的思想政治素养， 这样才能将大学生更好的培养成专业素养和思想政治素养综合素质的高素质人才。除此之外，在当前我们每个人建设文明社会和和谐社会的文化大环境中，继续提高学生们的就业素养和就业能力，这样才能帮助学生进一步树立正确的社会观和就业观念。对此我们在讨论高职院校激励方式在学生管理中应用体系建设的过程当中，不仅要将重点放在学生管理工作的教学上面，还要注意加强学生专业技能和专业知识的培养，毕竟，用人单位在学生就业时对其专业能力和素养还是更为看中的。 2高职院校学生管理工作的教育现状 2.1我国激励方式在高职学生管理中的应用在相关课程的设置和安排上是较为不合理的 在为数不多的公共课中，英语课程和政治课程所占比重较大，使得对大学生忽视了更为重要的激励方式在学生管理中应用。与此同时，在我国，高职院校的学生通常有在大二或者大三年级外出实习的传统，这也会在一定程度上影响到学生管理工作课程的进行。将在大三的时候外出实习，这进一步减少了学生的学生管理工作课程。 此外，由于大学生在校期间课程编排较满，因此专业课程和实践操作课程几乎占据了所有的课程安排，所以在校的学年期间，大多数学生都难以接收到系统的学生的激励方式在学生管理中应用。 2.2高职院校学生的激励方式在学生管理中应用和正常的职业教育相脱节 学生的学生管理工作必须要和未来的学生职业教育结合起来，以此来培养高素质的人才，使他们不仅具有扎实的专业基础，更加具有明确的职业方向。要做到这一点，高职院校必须加强自身的教育责任，承担起激励方式在学生管理中应用体系建设的重任。在高职院校中，作为激励方式在学生管理中应用的基础和保障，高职院校的教育是必不可少的。然而，目前学校激励方式教育的基础相对薄弱，这门课程是激励方式课程的保障，如果专业的老师 不了解专业，也不参加激励方式课程，就会造成学校缺乏一些真实的就业实践环境。这种情况的存在，会造成在学生的激励方式在学生管理中应用方面会缺乏足够的说服力和信誉。在这种情况下，如果高职院校通过相关部门的参与来联合一些学生管理工作基地，同时利用上新媒体的优势，从而建立起一种相对以前来说较为完整的激励方式在学生管理中应用体系，这样才会在最大程度上保证高职院校职业教育规划的授课效果，也能真正的为提升学生素质带来帮助。 3高职院校大激励方式在学生管理中应用体系建设的路径 根据我国相关部门出台的政策性文件，我国的激励方式在学生管理中应用应该注重培养专业素养和就业素养兼得的优秀人才。作为我国高职院校学生就业的工作重点，高职院校激励方式在学生管理中应用有着举足轻重的作用。 因此本篇文章提出以下教育方法和教育路徑。 3.1提高学生激励方式教育相关课程设置的科学性 中国大学生的大部分课程都是专业课程，导致高职学生在上学期间缺乏激励方式教育课程。因此，有可能对高职院校进行课程改革，适当增加高职学生管理工作选修课和课外实习活动课程。同时，采用多种方法指导激励方式咨询的教学内容，如通过激励方式教学生。纪录片和电视节目有很多方面可以改善学生的激励方式教育。 3.2加大对高职激励方式在学生管理中应用体系建设的投入力度 加大对高职激励方式在学生管理中应用体系的投入力度，加强基础设施建设，保障学生的激励方式在学生管理中应用体系建设工作正常开展。在此方面可以做到： 开展激励方式专业教育计划，增加激励方式教育的硬件设施和软件设施，并邀请相关专家定期讲课。此外，还可以为学生激励方式开辟一个教育基地，让学生掌握更加扎实和现实的学生激励方式教育。同时，在教育基地当中可以多组织学生参加一些就业创业活动，从各个方面提高学生就业能力，这样，通过基地和高职院校的双重培养，可以在最大程度上保证大学生管理工作的教育质量。 4结束语 在激励方式在学生管理中应用体系建设过程中，需要将学生的专业技能与学生的就业创业意识教育紧密结合起来，才能最大程度的促进大学生综合素质的培养。除此之外，学生们也应该在注重培养自身专业技能的同时，还要有良好的学生激励方式素养和与时俱进的就业意识。 通过这种方式，才能够更好地培养具有专业和道德美德和双重素质的高素质人才。 参考文献 [1] 黄辉.一体化的中高职衔接激励方式在学生管理中应用体系构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（05）. [2] 贺伟.移动互联背景下的高职激励方式在学生管理中应用创新探索[J].太原城市职业技术学院学报，2017（11）. |
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