| 标题 | 信息技术优化小学语文课堂教学的研究 |
| 范文 | 李景云 摘 要 随着教育改革的发展，新大纲对语文课堂教学中信息技术的应用提出了更高的要求，而信息技术应用于课堂教学从无到有的发展，使得课堂教学变得生动活泼。在我校已立项并通过审批的课题《培养和提高教师信息技术素养的研究》下，本文着眼于如何利用信息技术优化小学语文课堂教学，希望对优化多媒体技术在语文课堂中的应用起到推动作用。 关键词 信息技术 小学 语文 课堂教学 中图分类号：G623 文献标识码：A 随着信息技术教育的不断发展，新大纲对信息技术应用于语文课堂教学提出了较高的要求，同时，我们也看到，不断强化的技术水平正为信息技术在日常教学中的应用提供强有力的支持。在信息技术的大力支持下，语文课堂必将发生翻天覆地的变化。从以前“一支粉笔打天下”，到如今有信息技术支持的生动活泼的课堂。在新的语文课堂中，借助信息技术工具，孩子们能对课文内容产生更加深刻、直观的理解，而不是单纯依靠想象力。合理运用信息技术，将在培养孩子们的语文素养及各方面能力上起到极大的作用。 1信息技术应用于小学语文课堂教学的意义 随着信息技术的飞速发展，信息技术已渗透到生活中的各个领域，而信息技术与教育教学的融合不仅在教育实践中取得了突破性的成果，也为现代教育教学改革提供了发展方向。 信息技术应用于现代教育，对促进信息技术教育的不断发展提供了强大动力，也为信息技术于学科课程的整合提供了坚实的前提保障。 1.1提高语文课堂教学效率 自从计算机多媒体技术走入校园，小学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。信息技术利用其数字化、网络化、多媒体化、智能化，及虚拟化的特征，将图、文、声、像等形式与课堂教学生动的结合到一起，创造出生动活泼的教学环境。如此一来，不仅课堂教学摆脱了以往的陈规教学，学生们也从单纯依靠想象融入课堂情境脱离出来，同时，教师们也摆脱了传统教学手段，将单一教学改为生动多样的教学形式，形色共现，声情并茂，从而大大提高了语文课堂教学效率。 1.2促进学生信息素质发展 信息技术的飞速发展已推动人类进入信息化时代，信息化教育不再是可有可无的选择题，而是决定国家兴衰存亡的根本问题。因此，只有大力推动信息技术与课程整合，将信息技术融入到课堂教学的方方面面中去，才能培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能，从而培养和提高学生的信息能力，才能进一步促进学生的全面发展。 1.3推动语文学科教学改革 近年来，新课程改革成绩显著，但仍需教育工作者们齐心协力，共同探索，才能实现新课程改革的目标。新课程改革强调“以学生为中心”，而非“以教师为中心”。但在传统课堂教学中，学生参与课堂活动的机会少，常常处于被动接受学习的状态，学生学习的主动性和积极性难以发挥。而信息技术与语文课堂教学的整合则极大的克服了这些弊端。在信息化课堂教学中，多样的教学形式不仅激发了学生浓烈的学习兴趣，同时，有趣的图文动画也为学生对课堂内容展开探索提供了条件，从而充分发挥学生的主动性和积极性。 2信息技术应用于农村小学语文课堂教学的过程中存在的问题 2.1信息化教学在农村学校实施过程中遇到的问题 （1）由于农村学校资源配置不平衡，信息化教学在欠发达地区基础教育设施配置不完善的情况下，难以顺利进行，从而影响教育教学改革的发展。 （2）农村欠发达地区的教师信息化素质有待提高。欠发达地区的教师老龄化严重，受传统教学模式的影响，缺乏信息化教学的意识。 2.2信息技术在小学语文课堂教学实施中存在的问题 信息技术应用于小学语文课堂教学的过程中，不正确的使用可能会造成信息化教学实施效果与我们的初衷背道而驰。 （1）过分依赖课件等信息技术应用，使学生处于被动学习状态。 （2）过于注重直观性与形象性，忽略了语文教学的本质。 3信息技术与小学语文课堂教学的整合 将信息技术合理应用于小学语文课堂教学，不仅会提高课堂效率、促进学生信息素质发展，还将深化语文学科教学改革。因此如何克服在此过程中遇到的问题与阻碍，以及如何正确运用信息化教学，已成为亟待解决的问题。 3.1优化欠发达地区信息技术教育资源配置 要想实现信息化教学真正走入每一所学校，首先，必须推动教育公平的发展，优化欠发达地区的教育资源配置，为信息化教学创造物质条件，否则，信息技术与学科课堂教学的整合将会成为纸上谈兵。 3.2开展信息技術培训，送课下乡 农村欠发达地区的教师信息化素养较低，信息化教学实施起来十分困难。此外，部分教师不能合理运用信息化教学，体现在过分依赖课件，忽视语文学科特点，从而使学生学习陷入被动学习的境地。为从根本上解决这类问题，我们要多开展信息技术培训，特别是针对欠发达地区的教师们，从实质上培养和提高教师们的信息化素养及能力。 3.3充分利用多媒体优化课堂教学 （1）营造情境，引起兴趣。合理利用多媒体，不仅可以创造恰当的情景，还能激发学生强烈的学习兴趣，为课堂教学增添趣味性。 （2）运用信息技术解疑化难、突出重点。利用多媒体教学，我们可以简单的达到突出重点、突破难点的目的，同时效果良好。 （3）巧用信息技术，培养学生各方面能力。首先，培养学生丰富的想象力和敏锐的感知力。通过为学生提供具备图文或声音、影像的阅读材料，使学生通过听、看去感知文章，同时发挥丰富的想象力，从而探索事物的本质特性。此外，利用录音中标准的语音，可以培养学生的朗读能力。 信息化时代的教育教学，要紧跟高速发展的信息技术。大力实施信息化教学，不仅能实现课堂教学效率的大幅度提高，还将促进信息化教学以及学科教学改革的发展。信息技术优化小学语文课堂教学并非是一蹴而就的，需要每位教师不断学习信息技术，克服困难，敢于创新，精益求精，才能使信息技术在小学语文课堂教学中大放异彩。 参考文献 [1] 刘逸文.冷眼相看多媒体教学[J].教学仪器与实验，2015（x1）. [2] 陆玉宇.多媒体教学在小学数学课堂教学中的研究[J].中小学电教，2017（02）. |
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