| 标题 | 试析如何提高初中地理地图教学的有效性 |
| 范文 | 田发先 摘 要 随着新课改理念的提出，部分教师在理念转换方面遇到了阻碍。由于地理学科本身知识点覆盖范围较广，大部分知识点都以地图或图表的形式出现，且涉及的内容较为抽象，而初中的学生抽象性思维较差，无法深刻理解相关的地理知识。因此，教师在贯彻新课改理念的时候，要注重教学手段的丰富，在地理教学中重视地图教学的有效性，根据学生的身心特点和地理学科的特点，有针对性地设计教学活动，确保地理教学课堂的效果和质量。 关键词 初中地理 地图教学 教学有效性 中图分类号：G642 文献标识码：A 1精心备课是有效进行初中地理教学的首要前提 卡耐基曾说：“不为明天做准备的人永远不会有未来。”教学工作同样需要提前准备，教师在授课前认真完成备课准备是影响教学有效性的重要因素。教师是课堂的引导者，应该要充分钻研教材，理解教材中的每一个知识点，明确教材内容的重点和难点，以便于能够在课堂上将知识点讲透，能够及时有效的解答学生课堂上提出的疑问。同时，教师也要加强和学生进行沟通，了解学生的学习情况，找出阻碍学生学习进步的原因，并对症下药。另外，教师应该要尊重学生的个体差异性，因材施教，兼顾不同程度的学生安排教学内容，熟练地运用各种教学手段、以易于学生接受的方式进行课堂教学，从而提高初中地理教学课堂的有效性。 2适时地激发学生的学习兴趣是有效进行初中地理教学的根本 兴趣是激励学生投入学习的最好驱动力，教师也应该结合学生的兴趣爱好进行教学活动的设计。因此，教师应该通过创设相关教学情境激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。比如，在讲解欧洲大陆的地理知识时，教师可以先向学生展示欧洲大陆各个国家的风土人情，再让学生结合自己所在的大陆和国家进行发言，学生畅所欲言以后，教师可以进一步拓展问题，让学生进行分组合作，共同探究欧洲大陆和亚洲大陆风土人情的区别和原因。循循善诱，让学生沉浸在知识的探索和获取中。另外，还可以设计一些和地理相关的小游戏，吸引学生的注意力。比如，将学生分为两组，一组说出国家名称，另一组需要在地球仪上找出這个国家所在的位置，两组进行速度的比较。这样不仅调动了学生的学习积极性，也提高了学生的思维反应能力，加深对所学知识的影响，提高课堂的质量和效果。 3充分发挥学生在初中地理教学中的主体地位，深挖教学资源 随着新课标理念的提出，教学课堂转变为以学生为中心，学生是课堂的主体，教师转变为课堂的引导者。课堂教学也不仅仅只是教材内容的传递，更是学习能力的培养。在以往的教学过程中，学生处于被动接受的状态，只是接受知识的灌溉，机械地进行记忆，而没有进行独立自主的思考。因此，教师应该要转变自身在课堂上扮演的角色，将课堂还给学生，让学生拥有自主学习和思考的空间。地图教学是初中地理教学中十分重要的一个环节，地图将抽象性的地形和轮廓变成了具体化的图像。在地理课堂上，教师应该充分地利用地图帮助学生理解抽象性的地理知识，以直观的地图帮助学生构建地理知识系统。同时，教师不仅只是给学生演示地图的绘画，还应该培养学生自己的动手能力，让学生能够自己画出相关的地形图。 4将一贯的教学方式和现代化多媒体教学设备结合起来 随着信息技术的发展，教学工具也不断改进和发展。在初中地理的教学活动中，教师应该充分利用多媒体教学工具开展教学活动。多媒体教学工具能够更加直观准确地展示地图面貌，有助于教学目标的达成，提高教学活动的准确性和有效性。例如，在讲解世界气候类型分布的时候，教师可以利用多媒体展示世界不同地区不同气候类型的分布情况，让学生对世界气候类型分布有个初步的认识，同时，多媒体教学能够更加有效地标识出课堂内容的重点和难点，以此提高学生对重点和难点的注意力。另外，利用多媒体教学工具还能不断丰富教学内容，教师可以利用多媒体在互联网上收集尽可能多的关于教材知识的资料，图片、音频和视频资料都可以用多媒体进行展示，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，拓宽学生的知识视野，提高学生获取知识的渠道和能力。比如，在讲解世界宗教的时候，教师可以利用多媒体向学生展示不同国家的宗教图片和视频，提高学生的学习体验感。并且多媒体教学工具还能实现教学资源的整合，将繁而杂的地理知识系统化、体系化，以便于学生进行地理知识的学习。值得注意的时，多媒体只是教学的辅助工具，教师不能过度依赖多媒体，而忽视自身的引导作用。 5善于总结和反思是有效进行初中地理教学的保障 荀子曾说：“吾日三省吾身。”教师也应该对教学活动做出及时的总结和反思，对教学效果进行客观的评价，以便于日后不断提高和改进教学能力。正所谓：“金无足赤，人无完人。”即使是地理教学经验十分丰富的教师也会出现一些教学问题。因此，教师应该重视教学总结和反思，认真客观地评价自己的教学表现，找出课堂教学活动中的优势和不足之处，并找出解决方法，从而不断扩大优势、弥补不足，提高课堂教学的有效性。同时，教师也可以听取其他教师和专家的意见和建议，借鉴他人的经验，不断提高自身的教学能力。 6结语 初中地理知识繁而杂，又多为抽象性知识，是教学过程中的一大难点，而地图教学则是攻克难点的重要手段。教师应该转变自身的教学观念，保证学生的主体地位，扮演好课堂引导人的角色，认真严谨地做好课前准备工作，不断丰富教学手段，提高学生的课堂参与性，激发学生对地理的学习热情，熟练地运用多媒体教学工具，将抽象化的知识转变为直观可见的地理图形。同时，教师也要尊重学生的个体差异性，加强和学生之间的交流互动，做好教学的总结和反思工作，不断提高自身的教学能力，从而促进地理教学有效性的提高。 参考文献 [1] 王晓燕.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].学周刊，2014（13）. [2] 孙兵.提高初中地理地图教学的有效性分析[J].新校园（中旬），2016（09）. [3] 刘长增.浅析如何增强高中地理地图教学的有效性[J].新课程（中学），2017（01）. |
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