| 标题 | 农村小学数学“七彩”课堂教学模式的探索与实践 |
| 范文 | 秦光军 摘 要 我是一名农村小学数学教师，从事小学数学教学三十五年。在新课程理念下，自己经历过多次小学数学课堂教学模式的探索与实践，通过长时间的不断实践与实践，提出了农村小学数学“七彩”课堂教学模式。我们的“七彩”课堂更加注重突出学生的主体地位;更加注重知识的形成过程;更加注重知识间的联系、迁移与运用;更加注重培养学生的情感、态度与价值观。七彩课堂教学模式是把一堂小学数学课分为“导入出精彩——自学展能力——目标精解读——合作深探究——展示亮风采——作业显艺术——总结促发展”七个环节。下面我将农村小学数学“七彩”课堂教学模式的实践和运用谈谈自己的做法。 关键词 小学数学 “七彩”课堂 中图分类号：G623.5文献标识码：A 1导入出精彩 “七彩”课堂导入有八大特点，具有趣味性、情境性、故事性、启疑性、互动性、简捷性、艺术性、过渡性。充分利用好课前三分钟，激发学生学习兴趣。课前三分钟才艺展示其形式有顺口溜、小品、相声、情境剧、课本剧等形式。教师只需根据学生展示情况“以学定教、活学活教”顺应导入课题。如教学四年级上册数学《梯形的认识》，学生就自编自演情境剧。学生经历了预习新课内容、收集素材、整理素材、加工素材，最后变成以艺术形式展示出来。 2自学展能力 我们每一节数学新课都要提前布置学生在家里预习，学生预习内容包括：勾画书中的重点知识，并把重点知识用预习本作好记录，通过自己的理解记住重点知识，再试着完成数学书上做一做，检验自己的预习情况。同时把不理解的知识作上记号，提出自己的问题或困惑。 如：学生预习《梯形的认识》记录了：只有一组对边平行的四边形叫做梯形，梯形各部分的名称有：上底、下底、腰、高，两腰相等的梯形叫做等腰梯形，有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。学生提出了如下问题：怎样验证梯形的一组对边平行另一组不平行？怎样给梯形作高？梯形的高有多少条？等腰梯形除了两腰相等还有其它的特征？等等。 3目标精解读 通过前面的课前才艺展示、自学展示，教师比较清楚地了解学生对学习目标的达成情况，可能与预设的学习目标有一些出入，这个时候就需要教师引导学生分析学习目标，以商量的口吻和学生一起分析：看看哪个目标已经完全达成，还有哪个目标达成不够，哪个目标存在较大困难，教师灵活调整学习目标。如教学人教版四年级上册数学《梯形的认识》，是这样设置的学习目标：（1）我认识梯形，知道梯形的基本特征。（2）我知道梯形各部分的名称，会画梯形的高。（3）我认识等腰梯形、直角梯形，知道它们的特征。这些目标哪些目标达到了，哪些是本节要探究的目标确定出来。 4合作深探究 学生明确学习目标后，教师布置合作探究的学习任务，要让学生明白做什么？怎么做？如：教学人教版四年级上册数学《梯形的认识》。学习任务一：探究梯形的特征，我们这样做：独学：请你用手中的第1个梯形动手验证一下，看看你们说的对吗（注意要保留验证的痕迹）？对学：（1）把你用的验证方法演示给同伴看。（2）把你的验证结果小声说给同伴听。群学：组长指明一位同学汇报，其他成员补充或质疑。孩子们合作探究，他们或静或动，和谐相处、积极进取，学到了知识、提高了能力，孩子们收获着并且快乐着！ 5展示亮风采 我们的“七彩”课堂，孩子们争先恐后上台展示，他们精神抖擞、信心十足，“声、物、序、理、情”样样精彩，知识面前互不示弱。如：教学人教版四年级上册数学《梯形的认识》，学习任务一：展示探究梯形的特征。验证猜想：“有一组对边平行一组不平行”。勤奋学习小组上台是这样展示的：验证“有一组对边平行一组不平行”。组员A讲：我们是先把相对的两条边延长，发现有一组不相交，这两条直线平行;另外一组对边延长相交，因此，我们得出结论：有一组对边平行有一组不平行，像这样只有一组对边平行的四边形叫做梯形。组员B按照组员A讲的内容一一指给同学们看，组员C就把结论板书在黑板上。组员A问：同学们还有补充、质疑的吗？努力学习组（补充）：我们小组是用测量对边的距離的方法来验证的。天天好学组（补充）：我们小组是用靠推移的方法来验证的。我们的结论与你们一样：“只有一组对边平行的四边形就是梯形”。任务二、三的展示方法基本相同。 孩子们在课堂上收获的不仅仅是知识、不仅仅是技能，他们借着展示知识为平台展示自己的综合素质。 6作业显艺术 “七彩”课堂对老师布置作业除了要有层次性外，还要兼顾好、中、差学生的学习，让不同的学生得到不同的发展。学生的作业我们不光看正确率，学生的规范书写能看出一幅幅画巻。我们还看到了学生认真的学习态度、规范的意识。特别是有些画图填色的作业，学生既要当成作业，又要做成像一幅艺术作品，这是数学与美术学科的整合。心灵手巧的艺术人才从这里启航……“七彩”课堂教给学生知识和技能的同时，教会了学生如何做人，做一个有素养的能终生持续发展的人…… 7总结促发展 “七彩”课堂都是学生做总结评价，通常学科班长进行知识与学习方法总结，总结知识的形成过程，总结知识间的联系与迁移等;值日班长还以欣赏的眼光对学生课堂上的学习态度、认真的程度、发言的次数、质量作点评，以反思促发展的心态对违纪情况作善意的建议，其余学生积极互动发表自己的积极意见。总结是为了发展，为芬芳未来而教学！ 总之，农村小学数学“七彩”课堂是课随心动的课堂，也是心随课动的课堂，是动感课堂，是学生的课堂，课堂建设靠学生，课堂上充分体现了学生主体地位的落实，七项素养得到有效培养。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。