| 标题 | 突出职教特色 |
| 范文 | 王亚宏 摘要：针对中职学生来说，学习是需要具有实践性，且要在不同层面提升自己的能力，而不是简单的理解理论知识。语文教学的作用既可以提升学生的人际沟通技能，又可以在学业完成后快速地适应投入工作。所以，此文是就目前中职语文教学的现状进行研究，创建新的语文教学模式。 关键词 职教特色 中职 语文 教学新模式 在大多数人的看法中，中职学校的教育是以技能教学为主，学术性的教育为辅。随着教育事业的不断进步发展，中职学校的人文教育越来越受到重视，但是长期的教学习惯让人文教育寸步难行，尤其是文化氛围比较浓厚且需长期的知识积累的学科，比如语文。由于这些原因，作者觉得想要提升中职语文课堂教学的成效，只有创立新的教学模式，以下是对此的研究。 1关注学生成长，注重课堂引导 中职教育的独特性在于老师不仅是讲解语文知识还需关注学生的心理健康。在过去的教育中，老师就是这节课的中心，学生几乎没有表达自己言论的机会，从长远来看这样不利于培养学生的表达能力。所以老师在教育教学中应重点关注对学生的引导，而不是老师的自我表述，就成了所谓的“填鸭式教学”。尤其是对于表达有些抵触的学生更应该重点关注，激励他们勇敢的表达自己的言论，不再是被动的听别人的言论，逐步消除对于表达的抵触心理。 2创设课堂情境，激发学生兴趣 想要提高语文课堂教学的成效，就需要培养学生对语文本身的兴趣，有了想知道语文知识的欲望，就会自觉地去深入了解其中的难点。由于中职学生是一群欠缺学习人文知识兴趣的特殊群体，因此老师应该培养学生的学习兴趣，制定的教学方法应该根据学生不同的接受能力来进行不断地调整。在我们课堂的教学上，老师应该深入发掘教材中对学生情绪有触动的材料，创建一定的场景，不仅仅是划重点，强行灌输知识。在课堂教学中，学生有了情感的共鸣，就会自觉地去了解老师的讲解内容，并且产生强烈的学习兴趣。这时老师在进行教学引导，将学生的情绪与知识交互融合。 然后老师也可以提出一两个问题，引发学生的思考，进一步提升对语文学习的兴趣。当然，提出的问题必须以学生自身能力为参考，设计的难度应是适宜的，不打消学生的积极性，训练学生的思考能力，课堂上的学习氛围也会因此上涨。举个例子：在讲解《闻一多先生的说和做》时，可以先设计这样一个问题，文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”，然后设计这样的问题，围绕这两方面文章写了哪几件事，最后设计一个问题，从此文可以看出闻一多先生是怎样一个人。这样层层递进式的问题，从简单到难的思考方式，引导学生的跟着老师深入思考，自己主动去学习到的语文知识和老师“填鸭式教学”学习到的知识是完全不同的效果。 3关注学生特点，满足学生好奇心 对于中职学校来说学生的质量都不是很好，学生的知识储备量少，道德素养也是各有不同，多数学生都是不求上进的。在语文课堂的教学中，老师需要充分抓住学生的特点，不断地吸引学生的注意力，比如，可以利用他们对于事物的好奇心，引导学生自主研究分析与思考，以达到我们想要的教学成效。例如在讲《荷塘月色》时，我们可以让学生以自己为带入点，讲一讲学生看到的最美、最让人陶醉的景色是什么，当时的自己和平常的自己有哪里不一样，当时所看到的世界和平时看到世界感觉是否一样，如果不一样，说出哪里不一样。可以用小组谈论的形式自由交流，让学生尽情发挥自己想要表达的言论。 中职学校最关注的重点依然是职业技能的提升，这就会导致学生在语文课堂上很放松，不重视语文知识的学习，但是祸福相依，这样的氛围轻松自由，思维也更加活跃，学生们情绪放松，会更愿意表达自己，老师正好可以利用这一点稍加引导就会达到极其显著的成效。当然总会有一些学生注意力不集中，这时老师可以对其进行点名，把学生的注意力拉回来，然后可以设计一个小思考，让学生表达自己的想法，老師再加以引导，让话题重回课堂，这样的课堂教学会让学生有深刻的记忆，很难忘记所学知识。 4注重拓展延伸，提升综合能力 我们知道中职学校的学习都不是特别繁忙，老师正好可以利用这点组织一些小活动。例如：在重要的传统节日上可以用过节的形式锻炼不同的语言能力，春节就是我国最重要的传统节日，可以让学生自己去搜罗喜欢的春联，然后进行临摹，这样不仅可以感受到传统文化的魅力，还可以提升书法能力。老师也可以留课前的五分钟的时间让学生自由发表言论，进行一个五分钟的小演讲，提高学生的综合能力，同时也激发学生对学习的兴趣。 中职语文的教学问题还有很多，这是因为深受传统教学模式的侵染。上述的几点教育策略当然不能完全解决这诸多的教学问题。老师在素质教育的背景下还是应该不断地对自己的语文教学方法进行创新，体现自己的职教特色，我们需要的高素质的技能型人才。 参考文献 [1] 杨守青.中职汽车专业课程教学新模式的思考[J].才智，2019（07）. [2] 王渊.论中职英语课堂与信息化教学新模式[J].课程教育研究，2018（19）. [3] 李海燕.中职语文教学要突出职教特色[J].职业技术教育，2014，35（17）. [4] 孔平.中职语文阅读教学现状及对策[D].重庆：重庆师范大学，2013. |
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