| 标题 | 多媒体在初中物理教学中的有效运用分析 |
| 范文 | 郭文锋 摘 要 物理课程在初中阶段是学生初次接触的一门课程，对于学生而言是个新事物。在进行教学的过程中，如果不能确保教学有效性，让学生打下坚实的基础，那么就会影响到学生以后的物理学习。多媒体作为一种信息化的教学手段，对初中物理教学具有积极的作用，在课堂中对其合理使用，能够起到提升教学效果的作用。对此，本文首先分析多媒体在初中物理教学中的价值，然后探讨了有效运用方法，仅供参考。 关键词 初中物理 多媒体 教学作用 运用方法 中图分类号：G633.7文献标识码：A 初中阶段的物理课程包含了多方面的知识，力学、声学、光学和电学等等，知识涉及很多，而且存在一定的难度。初中物理是学生学习物理打基础的阶段，将多媒体运用到教学活动中，对于教学效果的提升意义重大。作为物理教师，要认清多媒体的价值和运用方法，将其切实融入到初中物理教学当中。 1多媒体对初中物理的教学作用 多媒体技术出现已经有很长时间，长时间以来也在强调多媒体的教学应用，但是很多时候，不少教师对多媒体的教学运用都走进了一个局限的误区，那就是让多媒体演变为了另一个形式的板书，和以往的板书式教学并无区别，换汤不换药，这样并没有真正发挥出多媒体的教学作用。具体来讲，在初中物理中，多媒体的教学作用主要表现在三个方面：第一，能够直观展现物理原理过程。物理课程中的很多知识都具有强烈的抽象性，比如力的作用，力虽然客观存在，但是却看不见摸不着，学生理解起来存在困难。通过多媒体来展示力的作用原理过程，这样可以让学生形成直观的理解，对力学知识形成有效掌握。第二，能夠有效实现教学拓展。物理教学不能局限在课本上，很多知识和生活都具有关联，在教学时可以通过多媒体拓展生活案例素材，来辅助物理教学。通过适当的拓展，可以对课堂教学形成良好的补充，让物理知识的讲解更加全面，增强学生的理解。第三，可以解放教师，将更多精力花在知识讲解上。多媒体的一个最大特点，就是在课堂上大大减少了板书量，事先准备好教学素材，通过多媒体直接呈现，这样教师在课堂上就不需要花费大量时间和精力进行板书，省出不少时间用于物理知识的讲解。总的来说，多媒体教学具有多方面的价值，这是毋庸置疑的。对于初中物理教师来讲，要准确把握多媒体教学的内涵，要对其实现灵活的应用，切勿让多媒体教学发展偏离正轨。 2初中物理教学运用多媒体的有效方法 在初中物理教学中，多媒体的教学价值体现在多个方面。而对于多媒体的教学运用，也可以从不同的角度来实现。下面，就从课堂教学的课前导入、新课讲解和学生实践这三个层面出发，探讨了多媒体的具体教学运用。 2.1借助多媒体展示趣味素材导入物理教学 课前导入是课堂教学的一个重要环节，这是集中学生注意力、激发学生兴趣的关键环节。以往不少教师忽视了课前导入，课堂教学一开始就直接进入新课讲解，此时学生注意力没集中，兴趣也没提起来，自然就跟不上教学节奏。所以，为了提高初中物理教学效果，就可以借助多媒体来展示趣味素材，构建一个课堂导入的环节。具体来讲，首先教师需要事先准备趣味素材。在教学前，教师要结合教学内容，从网络上寻找一些具有趣味性的物理实验视频或者是其他的物理实验现象，合理剪辑，编制成一个时长2分钟以内的小视频。其次，在课堂教学开始时，通过多媒体，将准备好的小视频展示出来，让学生进行观看。最后，设置问题，让学生自主思考，然后展开集体讨论。通过这样的一个流程，学生的注意力和兴趣都提升了，基于学生的讨论，教师顺势引出新课，这样就一气呵成，让教学更加流畅高效。 2.2利用多媒体展示案例辅助新课讲解 新课讲解是一堂物理课的关键核心部分，这一阶段的主要目的就是让学生对相关的物理理论知识形成理解和掌握。因此，在讲解新课的时候，就可以借助多媒体展示具体的案例，通过实际案例来辅助新课讲解。首先，教师需要对物理知识的理论概念进行阐述分析，将其中包含的物理原理揭示出来，让学生有效认知。其次，通过多媒体展示对应的物理原理过程，让学生结合多媒体案例，进一步理解物理理论概念。最后，教师可以引入相似得到物理素材，让学生从素材反推其中包含的物理原理。这样就形成了一个从理论概念讲解到案例分析，再从案例分析反推物理原理的教学过程，实现了理实结合，可以让学生掌握更加牢固。 2.3基于多媒体构建物理情境展开实践 实践在物理教学中也不能忽视，物理理论知识其实难度并不大，要理解一个概念或是公式的表面含义，这是很容易的，难就难在如何对这些概念和公式进行运用，这需要通过大量的实践才能锻炼出基本的运用能力。因此，在课堂教学中，便可以通过多媒体来构建物理情境，通过动画或是视频的形式，构建一个具体的情境，在其中设置问题，让学生代入情境中，运用相关的物理知识来解决问题，完成实践。 3结束语 多媒体是一种已经发展成熟的信息技术设备，在初中物理课程教学中，需要将多媒体灵活运用，融入到课程教学，贯穿于各个教学流程，与物理教学深度融合，构建起更加高效的物理课堂。 参考文献 [1] 张晶.浅析初中物理多媒体教学的组织与引导[J].新课程·下旬，2017（02）. [2] 何涛.浅谈初中物理多媒体教学中虚拟实验的作用[J].求知导刊，2017（16）. [3] 刘朝晖.多媒体在初中物理教学中的积极作用及使用误区[J].甘肃教育，2017：84. |
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