| 标题 | 一体化教学在液压传动与气动技术中实践与评价 |
| 范文 | 陆宏飞 摘 要 随着时代的发展以及教育改革的不断深化，学校的教育更加注重对于学生的综合素质能力培养，促进学生社会适应能力、创新能力以及实践能力的提高，在这一背景之下，一体化教学模式得到了有效发展，符合当前社会人才培养的需求以及教育的方向。本文就针对一体化教学在液压传动与气动技术中实践与评价进行研究与分析。 关键词 一体化教学 液压传动 气动技术 实践 中图分类号：G642文献标识码：A 1一体化教学概述 对于现代职业教育而言，其目标是培养综合素质高、综合职业能力强的技能应用型人才，以满足当前状况下实践应用型人才稀缺的现状。当前状况下，职业学校教育中存在的问题逐渐显现出来，主要表现为学生文化基础相对较弱、学习积极性不高、专业知识吸收效率低等，为了解决当前职业教育中存在的问题，一体化教学模式应运而生并逐渐发展，这种教学模式的一体化主要表现在两个方面：一方面是理论与实践一体化;另一方面是教师教育与学生实操的一体化。在这种教学模式之下，理论知识与实际操作有机结合起来，使原本枯燥复杂的理论课程变得更为简单有趣，同时学生积极性也被调动起来，是一种科学、系统且具有实用性的教学模式。一体化教学具有十分重要的意义，首先，它是一种新型的教学模式，是我国职业教育改革的重要举措;其次，一体化教学模式充分发挥了实物教学的直观性，学生在接受专业知识与技能培训的过程中更容易理解，且学习积极性被大大的调动起来;最后，一体化教学模式从繁入简、由深入浅，将理论知识融入到技能训练当中，两者彼此独立又存在十分紧密的联系，能够全方位提升学生的综合素养，适应社会的应用型人才需求。因此，一体化教学模式对于促进我国职业教育体制改革、人才培养方向转变具有十分重要的意义。 2一體化教学在液压传动中的实践 2.1利用实例激发学生学习积极性 专业知识理论性较强，具有抽象性的特点，学生在学习专业知识的过程中往往会觉得枯燥乏味，学习效率低下。因此只有采取有效的方法与措施将原先抽象乏味的理论知识变得更加形象、直观且更加贴近生活，学生才更容易接受，并在此基础之上形成主动学习的好习惯。针对这一情况，教师应当学会结合生活实例进行教学与讲解，促使学生将理论知识与现实生活中的实例想联系，然后在此基础之上渗入专业知识，学生能够轻松的理解与掌握。例如在对液压系统进行介绍时，可以带领学生到煤矿企业参观，将液压系统在煤矿行业中的运用直观地展现在学生眼前，条件允许的情况下还可以让学生进行实操，这样一来，晦涩的专业知识变得简单、具体，学生更易接收，且能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。 2.2理论教育与实际操作相结合 传统的液压传动教学往往是把相关的专业知识“硬塞”给学生，学生一下子接收大量复杂难懂的专业知识，难以有效消化，长期以往甚至会产生抵触心理，因此传统的教学方法存在着较大的弊端，不利于学会知识的吸收与能力的提高。在一体化教学模式之下，液压传动的教学师生之间、同学之间相互沟通、相互提高的一个过程，将理论知识与实际操作有机结合起来。在学生进行动手操作之前，教师应当结合专业知识将操作过程中的注意事项向学生讲解，并进行演示，学生在听教师讲解的过程中不仅吸收了专业知识，同时也会跃跃欲试，学习兴趣得到有效的激发。 3一体化教学在气动技术中的实践 对于气动技术而言，其元件与职能符号相对较多，学生一时间难以全部掌握，如果只是通过死记硬背的方法难以对其有深刻的理解，且达不到教学的目的。因此在一体化教学模式之下，应该以具体项目为载体，将理论知识融合于实际操作，形成“实践——理论——再实践”的系统化学习。以气缸插销的分送机构驱动为例，可以按照如下的教学方法进行教学：首先，教师提出驱动控制的要求，学生根据要求对气动回路图进行一定程度的绘制，并在此基础之上进行仿真与完善;其次，教师借助相关软件对气动回路之中的气动元件进行介绍，包括元件的外观、元件的描述以及元件的工作原理等;然后，学生根据教师的讲解内容，充分结合气动回路图中列出的气动元件清单领取元件，领取完成之后对回路进行一定程度的搭建并调试运行，这一过程中教师可以巡视并解答学生提出的问题。最后，教师学生之间、学生与学生之前进行沟通交流，由教师做出最后总结。在这种教学方式之下，学生自主参与到学习与操作当中去，对于知识的理解更为深刻，且能够有效激发学生的学习兴趣。通过这个项目，学生掌握了气动技术中各个元件的外观与工作原理，学会在自主操作的过程中会进行主动思考，并会与周围同学进行沟通交流，教师在巡视解答的过程中能够将学生操作不规范的地方指出，帮助学生养生遵守操作规程的习惯。总而言之，以项目为载体的教学方法，是师生之间、同学之间相互沟通的过程，是学生对于知识被动接受向主动思考学习的过程。 4结束语 本文主要针对体化教学在液压传动与气动技术中实践进行研究与分析。首先对一体化教学的背景与意义进行了一定程度上的阐述，然后在此基础之上对一体化教学在液压传动与气动技术中的应用实践进行了分析。综上所述，一体化教学不仅可以帮助学生接受与理解专业知识，同时又能够激发学生的学习兴趣，是一种适应现代教育发展、社会人才需求的良性教学方法，值得使用与推广。 参考文献 [1] 周志平.《液压传动与气动技术》课程教学改革[J].现代职业教育，2018（17）. [2] 孙斌.中等职业学校技术课程一体化教学初探[J].考试周刊，2016（91）. [3] 王晓伟.高职《液压传动与气动技术》课程教学改革与探索[J].机电技术，2014（06）. [4] 钟耀光.基于建构主义的“液压传动与气动技术”课程项目化教学改革[J].职教通讯，2015（15）. |
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