| 标题 | 基于校企合作探析中职院校创客教育的实现 |
| 范文 | 袁赛花 摘 要 校企合作模式是中职院校教育改革的基本方向，通过与创客教育融合，可以进一步改善中职院校教育成效。文章首先对校企合作模式与创客教育之间的关系进行分析，在此基础上，研究基于校企合作模式的中职院校创客教育实施途径，以期为中职院校教学提供参考。 关键词 校企合作 中职院校 创客教育 中图分类号：G712文献标识码：A 0前言 在职业教育改革要求下，中职院校通过积极构建校企合作模式，与企业开展深度合作，为学生提供更多的实习和实训机会，取得了较好的改革成效。应在坚持校企合作教学模式的基础上，通过教育理念和方法的创新，真正打破传统教育模式的局限性，充分为学生的学习成长和个体发展而服务。 1校企合作与创客教育之间的关系 习近平总书记在十九大工作报告中对职业教育发展提出了具体要求，指出应进一步完善职业教育体系，深化校企合作，实现成交融合目标，不断提升职业教育质量。因此，深化校企合作对于中职教育发展具有重要意义。校企合作首先可以加深学校与企业之间的沟通协作，按照企业实际人才需求，调整中职院校的人才培养方向，真正做到以市场为导向，输送企业所需要的人才。同时开展校企合作也可以实现资源共享和信息共享，并发挥学校和企业的互补作用，对实际教学成果加以完善。 创客教育的实施本身与校企合作具有一定的联系性。创客教育的核心理念是培养学生的创造力和动手实践能力，并强调从学生兴趣出发，关注于学生的情感价值发展。通过在校企合作模式下实施创客教育，能够为中职院校实际教学活动的开展提供更加明确的指导，并统一中职院校与企业的人才培养目标和步调，从而有利于加深校企合作。另一方面，校企合作模式的构建也为创客教育实施奠定了基础，可以依托于企业实际项目案例，培养学生的动手实践能力。同时可以借助信息网络工具，丰富实践形式，随时随地开展探究和交流活动。因此，校企合作模式与创客教育之间具有一定的互补和相互促进作用。 2基于校企合作模式下的中职院校创客教育实施路径 2.1合理构建创客教育课程体系 在校企合作模式下，中职院校已经与一个或多个企业建立了教学合作关系。双方通过共同出资、共同搭建教育平台等形式，参与到人才培养过程中。同时合作企业可以为中职院校学生提供实习和实训机会，真正提高实践教学所占的比重。目前中职院校已经围绕校企合作模式建立了全新的课程体系，比如在前三个学期以学校课程教学为主，第四学期安排学生到企业实训，第五学期回到学校，对知识结构进行进一步完善，然后安排毕业论文综合实践活动。在创客教育的课程体系建设过程中，应与校企合作模式结合起来，合理设计学校部分和企业部分的创客教育课程。同时应实现学科融合，通過创客教育的开展打破学科局限性，在各个学科教学过程中培养学生的创新创造力。在此情况下，可以对中职院校课程体系作出进一步完善。 2.2积极引入企业最新项目案例 在创客教育的开展过程中，应借助校企合作模式的优势，以项目为单位开展教学实践活动，并通过引入企业最新项目案例，确保学生所学的知识技能与企业实际应用情况相符。在此情况下，也有利于激发学生的学习兴趣，引导学生关注于实际行业的发展动态，根据目标岗位需求，不断完善自身知识结构、提高技能应用水平。在引入企业项目案例的过程中，也可以由企业精英讲师为学生授课，将每个学生视为项目组成员，通过分工合作，完成项目任务。在这样的探究学习过程中，可以充分发挥每一名学生的作用，并发挥学生之间的相互启发、优势互补作用，优化项目实践成效。 2.3广泛开展创客实践探究活动 目前已经有许多中职院校通过成立创客基地、创客活动小组，依托于学生自发组织的团队，广泛开展创客实践活动，取得了较好的效果。在校企合作模式下，中职院校与企业的教育资源共享，可以为学生开展创客实践活动提供有力支持。学生可以在校企合资建设的实训基地或网络平台上，选择合适的课题开展实践探究。在学生实践过程中，则能够随时获得学校和企业导师的指导。在此情况下，也可以为学生的实践效果提供保障，提高中职教育效率。 2.4及时反馈校企双方教学成果 在基于校企合作模式的创客教育实施过程中，中职院校教师以及企业讲师同时肩负着学生的教学和管理责任，需要通过加强双方沟通，及时反馈教学成果，对后续教学实践活动作出有效改进。校企双方应建立快捷的信息沟通渠道，以视频、档案等多种形式反馈学生的学习过程。在此基础上，通过深入了解学生在创意向现实转化过程中遇到的问题，对教学引导方法做出有效改进，使学生能够快速成长为一名创客。 3结束语 综上所述，校企合作模式与创客教育模式的有效融合，能够从各个层面对中职教育教学活动作出优化，激发学生的创造潜力及创新动力，同时充分调动学生的学习积极性。在校企双方教师的共同培养下，让学生成为一名合格的创客，可以确保其毕业后能够顺利走入目标岗位，具备较高的岗位胜任力和竞争力。 参考文献 [1] 裴洪庆.浅谈创客教育在中职电子线路教学中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：73-74. [2] 杨伟.中职计算机教学中引入创客教育的探究[J].职业，2018（05）：92. |
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