| 标题 | 基于应用型人才培养的高校英语教学改革探讨 |
| 范文 | 马媛 摘 要 隨着我国经济的快速发展，高校改革的步伐也在不断推进。目前高校的改革主要以市场经济为指导方向，把提高英语人才的素质作为核心工作，注重提高人才的实践能力和应用能力。高校英语教学是我国教育体系的重要组成部分，在市场对人才需求日益强烈的背景下，培养应用型人才成为高校英语改革的主要方向，文中根据现阶段国内高校英语教学的发展状况和对人才的培养方式，简要分析了目前国内高校英语教学中存在的弊端，提出了对培养应用型人才进行高校英语改革的一些措施，以供专业人士参考、借鉴。 关键词 应用型人才 高校英语 改革 中图分类号：G642 ??????????????????????????????????文献标识码：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.028 On?the?Reform?of?College?English?Teaching Based?on?the?Cultivation?of?Applied?Talents MA?Yuan （China?University?of?Mining?and?Technology，?Yinchuan?College，?Yinchuan，?Ningxia?750021） Abstract With?the?rapid?development?of?China's?economy，?the?pace?of?university?reform?is?also?constantly?advancing.?At?present，?the?reform?of?colleges?and?universities?mainly?takes?market?economy?as?the?guiding?direction，?takes?improving?the?quality?of?English?talents?as?the?core?work，?and?pays?attention?to?improving?the?practical?ability?and?application?ability?of?talents.?College?English?teaching?is?an?important?part?of?China's?education?system.?Under?the?background?of?the?increasingly?strong?demand?for?talents?in?the?market，?cultivating?applied?talents?has?become?the?main?direction?of?college?English?reform.?According?to?the?current?development?of?college?English?teaching?in?China?and?the?training?methods?of?talents，?this?paper?briefly?analyses?the?drawbacks?of?current?college?English?teaching?in?China，?and?puts?forward?the?corresponding?training?methods.?Some?measures?for?the?reform?of?English?in?colleges?and?universities?to?cultivate?applied?talents?can?be?used?for?reference?by?professionals. Keywords applied?talents;?college?English;?reform 0?引言 高校英语教学改革主要围绕应用型人才培养模式的问题展开。应用型人才指的是能够把理论知识和技术能力结合起来有效应用到生活和工作中的专业人才，一般这种人才分布在具有高效益的科技或者生产领域，他们为人们生活水平和生产水平的提高发挥着举足轻重的作用。人才培养模式指教育主体在教育理念体系的影响下，按相应的人才条件或者培养目标在教学课程安排下进行人才教育的整个过程。高校英语教学改革的主要方向是让学生把英语理论知识和社会生活实践结合起来并灵活应用，使得高校英语教学的最终价值得以体现。 1?当前高校英语教学中出现的问题 1.1?英语教学理念陈旧 当前，国内大部分高校的英语教学模式较为落后，还在沿用传统的教学模式，教学方式主要以面授为主，新型高效的教学理念还处在酝酿阶段并未引起太多重视。学生在课堂中的角色仍然处于被动，地位未有明显改变，学生被动的接受教师所传授的英语知识，学生的主体地位得不到肯定，课堂上学生对英语的学习热情不高，积极性和自主性被大打折扣。传统的教学方式偏向于对学生读、写的教育，在培养学生实践能力上略显不足，或许学生已经掌握了足够的基本知识，但缺少沟通的技巧和交流经验，与学习英语的本质目的相去甚远，也制约了学生今后的个人发展。另外，现阶段高校英语教育的评级体制尚不完善，对于教师的评级考核，单纯以教学课件是否完整、教学内容是否优秀作为衡量标准，忽视了学生主体地位的作用，并不以学生的思想角度为出发点，造成整个评价体系对于教学质量的评估不尽合理。 1.2?学生受应试教育影响，缺乏自主学习能力 义务教育发展迅速，也产生了一些问题，英语教学资源不足是其中比较严峻的问题，小学和中学的英语教育模式上尚不成熟，也造成学生就读高校之后英语综合素质不大理想。虽然学生在英语学习成绩上已经达到标准，但是在英语的应用上却是一个短板。受以往英语基础和学习习惯的制约，高校英语教学的压力巨大，这对高校英语教学的开展造成了阻碍。另外，高校英语教学在培养学生的兴趣爱好和个性发展方面并不重视，依然以班级授课为主，没有重视学生的主体地位，不利于学生英语学习能力的提高和个性的发展。 1.3?教学模式和方法比较单一 教学模式和方法直接关系着教学质量的好坏，现阶段国内高校的英语教学模式单一，仍旧以教师课堂授课，学生下面听课为主，这种教学模式弊端明显，忽略了以学生为核心的主体地位，这种教学模式还属于课本教学的范畴，教学方法传统陈旧，基本上以提问和作业的方式开展教学，学生完全处在被动的位置接受教师讲授的知识，使整个教学过程严谨枯燥，不利于学生的学习积极性，也无法有效提高学生的英语应用能力。 1.4?教学课程不合理，师资力量缺乏 当前高校英语教学对学生个体学习能力的差异不够重视，一视同仁的教学方法不利于部分学生的学习进步，有的还出现抵触心理和厌学情绪，这种现象严重影响了学生的英语学习效率。把课堂资源倾斜于对学生读、写能力的培养，不利于学生在英语实际应用和沟通技巧的提升。现阶段一些高校举办了专业英语的课堂，反响效果不大乐观。以雄厚的师资力量作为前提才能培养出更好更多的英语专业人才，师资力量的强弱对高校英语的教学水平产生很大的影响，特别是教学质量以及教学水平方面。当下国内高校的师资力量薄弱，很多高校英语老师不具备足够的专业水平，教师老龄化现象严重，青年教师人才匮乏。目前国内高校对于英语专业学生的招收强度在加大，英语教师工作负担不断增加，使得英语教师学习培训的机会不多，这对于应用型英语人才的培养是十分不利的。 2?针对应用型人才培养的高校英语改革策略 2.1?高校英语教学具有时代性，正确定位自身 时代的发展离不开高校英语人才，教学目标和教学理念也同样要随着发展的脚步更新换代，只有按照正确的方向前进才能保证英语教学的改革有效进行。所以高校必须对现阶段的总体形势有足够的认识。国内经济发展进度提升迅速，国内经济市场对应用型人才的需求日益增大。高校作为孵育人才的摇篮，要结合社会发展的方向不断完善教学模式，使得人才的种子开花结果。应用型人才不仅要具备充分的专业知识，也必须掌握解决专业问题的能力和技巧。让学生能够灵活使用英语知识来处理现实中的问题正是高校英语教学的最终目的，这不但要求学生掌握充分的英语基础知识，而且必须具备很强的英语沟通能力。因此，高教英语教师必须在传授学生英语基础知识的同时注重培养学生应对问题的处理能力，这样才能体现高校英语教学的真正价值，为学生将来的学习和工作打下良好基础。 2.2?构建以培养应用型人才为目的的英语教学课程体系 高校的教学内容要注重两个方面：（1）提倡“授之以渔”，为学生講授足够的技能知识，把提高学生的技能水平作为教学目标之一，让学生对技能的基础知识有足够的了解，进一步加强自主学习的能力。（2）传授学生专业知识，但不以技能知识为主。提倡学生把学习知识应用到对实际问题的处理上。这两个方面都是十分重要的，教师通过传授知识给学生，让学生掌握充分的理论知识和技能水平。也要重视对学习的应用，只有让学生把英语知识应用到生活实践当中，有效应对现实问题，才能为学生将来的发展奠定良好的基础。 拓展学生英语学习的宽度和深度。在英语学习过程中，学生之间的理解能力和学习水平存在差异，掌握知识的程度不尽相同。教师要以社会发展的方向和需求为前提开展高校英语教学，提高各种类型学生掌握知识的宽度和深度。可以向学生介绍一些职业英语的知识，让学生对职业英语有所认识。拓展学生英语学习的宽度和深度是为了让学生能将所学知识用来应对生活中出现的各种问题，为将来能够适应竞争日趋激烈的社会环境提供保障。 2.3?創新高效英语教学模式 为能有效培养更多的应用型英语专业人才，高校英语教学要结合社会发展轨迹实时创新。高校创新的方式主要也是以提高学生的学习兴趣为主，通过提高学习英语的学习热情和主动性，从而使学生能够积极主动去学习。比如，教师在教学中采取小班教学的方式，把学生分成多个学习小组，强调以学生作为主体进行教学活动，让学生动手、动脑，参与集体互动活动，并了解职场英语的应用形式，参与模仿练习。另外，由于学生的学习水平和学习进度的不同，可以制定不同教学措施，有助于提高学生的学习积极性，让学生有可能地通过业余时间来学习英语，从而提高英语教学质量。高校条件允许的话，可以举办英语社团，通过集体的互动活动中来提高学生的英语应用能力，通过举办英语演讲、辩论等活动，提高学生的学习信心。 2.4?加强师资力量 （1）加强教师队伍建设。英语教师的水平高低对于英语教学质量的影响十分关键，培养优秀的人才离不开能担当大任的优秀教师。英语教师的综合能力体现在多个方面，而对于英语的专业程度和工作经验是衡量一个教师水平高低的评估依据。所以，英语教师要时刻学习不断提升自我，充分认识到自身教学的目标是培养应用型的英语人才。通过制定高效的教学方案，让整个教学过程变得专业、科学。高校应该为英语教师提供适当的学习培训，聘请高级导师进行讲座。提供教师所需的培训经费，为举办英语系列的活动创造条件。通过制定评估教师教学质量的奖惩制度，给与教学质量优秀的教师应得的奖励和荣誉，提高英语教师教学的热情。青年教师是高校教育事业的重要力量，重点培养和扶持青年教师，为今后培养应用型人才的目标发挥作用。 （2）完善英语教学现代化和专业化设施。面授为主的传统授课模式，在专业设施和英语设备上已经落后。高校通过引进新型的现代化英语设备和应用先进现代化设备，提升学生的英语学习兴趣。在优化英语教学设备的前提下，让高校英语教学资源得到加强，让传统的以教师为中心的教学模式向以学生为主体的教学模式过渡，从而提高学生学习英语热情和积极性。通过先进的英语设备，实施模拟未来可能遭遇的场景，比如在某一工作场所，安排学生模拟工作英语对话，从而提高学生的应变能力和英语应用能力，使学生今后能更好地融入社会，符合社会发展的需求。 3?结语 综上所述，随着社会的不断发展，越来越多的行业对于英语应用型才的需求在加大。高校在为社会培养和输出英语专业人才的过程中发挥着重要的作用。高校英语教学通过不断的改革和创新，使学生的英语知识更加扎实，技能水平更加先进，让学生将来能更加顺利地融入社会，为社会的发展贡献力量。 参考文献 [1] 刘海瑛.实用英语教学新模式——以行业为导向，以培养应用型人才为目的[J].重庆文理学院学报，2016（12）：125-138. [2] 利洁红，翟子惠.大学英语教师转型发展探析——基于应用型人才培养背景[J].钦州学院学报，2015（03）：157-165. |
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