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“立德树人”视阈下高校助学贷款诚信教育探究

范文

张浩

摘要基于高校立德樹人教育的大环境之下，结合高校资助育人体系结构，落实完善高校立德树人教育任务和体系。资助育人体系结构是高校落实立德树人教育的重要载体和方式之一，助学贷款不仅是高校资助体系的首要工作，更是为了实现“不让一个学生因家庭贫困而失学”的国家承诺的具体措施。然而，就在全国各高校全面的低要求低门槛的推广和宣传助学贷款这一惠民免息的优惠政策时并取得了一定的成绩，却出现在助学贷款政策实施过程大学生延误还款、拖欠还款，更甚是不还款现象等失信行为。因此，本文针对当前大学生出现诚信缺失的问题，围绕目前助学贷款的相关主体从学生角度进行问卷调查，对粤西高校在校大学生助学贷款诚信缺失的原因进行调查，并针对引起学生失信行为的原因提出对策，加强学生的诚信教育和引导。

关键词立德树人资助育人诚信教育

中图分类号：G641 ??????????????????????????????????文献标识码：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.075

Research?on?Credit?Education?of?Student?Loan?in?Colleges?and?Universities?from?the?Perspective?of?"Cultivating?People?by?Virtue"

——?Taking?Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology?as?an?Example

ZHANG?Hao

（Guangdong?University?of?Petrochemical?Technology，?Maoming，?Guangdong?525000）

Abstract Based?on?the?general?environment?of?the?education?of?cultivating?people?by?virtue?in?colleges?and?universities，?and?in?combination?with?the?structure?of?the?system?of?university-funded?physical?education，?the?task?and?system?of?the?education?of?cultivating?people?by?virtue?in?colleges?and?universities?are?implemented?and?perfected.?The?structure?of?subsidized?education?system?is?one?of?the?important?carriers?and?ways?for?universities?to?implement?the?education?of?cultivating?people?by?virtue.?Student?loan?is?not?only?the?primary?work?of?the?university's?subsidized?system，?but?also?the?concrete?measures?to?realize?the?national?commitment?of?"not?letting?a?student?drop?out?of?school?because?of?family?poverty".?However，?in?the?process?of?popularizing?and?publicizing?the?preferential?policy?of?grant-in-aid?loan，?which?benefits?the?people?and?exempts?interest，?some?achievements?have?been?made.?However，?it?appears?in?the?process?of?implementing?the?policy?of?grant-in-aid?loan，?such?as?delayed?repayment，?defaulted?repayment，?and?even?the?phenomenon?of?non-repayment.?Therefore，?aiming?at?the?problem?of?lack?of?honesty?among?college?students，?this?paper?conducts?a?questionnaire?survey?from?the?students'?point?of?view?around?the?relevant?subjects?of?current?student?loans，?investigates?the?reasons?for?the?lack?of?honesty?of?student?loans?in?colleges?and?universities?in?Western?Guangdong，?and?puts?forward?countermeasures?for?the?causes?of?students'?dishonest?behavior，?so?as?to?strengthen?the?education?and?guidance?of?students'?honesty.

Keywords cultivating?people?by?virtue;?subsidizing?education;?honesty?education

0?前言

党的十九大报告中明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，这对高校的教学和管理提出了更高的要求。高校的根本任务就是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。资助育人是高校立德树人教育的重要载体之一，通过资助工作体系不仅仅是对困难大学生进行“扶贫”，更要对困难大学生进行“扶智”和“扶志”，让这群不仅仅渴望得到经济物资帮助的大学生，更加渴望得到知识和能力提高的大学生，在德智体美劳各方面共同发展。高校资助育人工作不仅仅是对高校人才培养能力的检验，更是对高校落实立德树人教育工作的检验。资助育人始于资助，成于育人，不能搞资助、育人“两张皮”，要让资助中“扶贫”和“扶智”“扶志”共同发展，要强化高校资助育人理念，把高校的“立德树人”根本任务融入学生资助工作全过程，资助是手段，目的在育人。

然而，目前各高校资助工作中过于注重经济、物质的帮助，忽视了精神层面和思想政治上的教育与指导。比如说在助学贷款的工作中，各高校在宣传和收集材料的工作投入了大量的人力、物力和财力，也取得了一定的成绩。目前在我国受资助学生达1.35亿人次，资助金额超过2000亿元，可以说已经基本实现了“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”的工作目标。同时在国家助学贷款政策帮助下各高校的贫困生基本都能顺利入学，助学贷款能够从实际上解决各高校贫困生的学费和住宿费等问题。以我校为例，我校自?2007?年实施国家助学贷款政策，据统计已帮助了?5%的贫困生顺利完成学业。国家实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的承诺和目标，各高校也积极落实了国家的助学贷款政策，保证了困难学生的入学和完成学校。但是，却出现了当代大学生失信行为的频繁发生，各高校在催贷还贷的道路上越走越远，谁能会想到在高素质人才培养的高校会出现“老赖”的代名词。导致大学生在助学贷款的失信行为的原因是众多的，不仅仅是高校忽视了资助中“育人”工作，社会大环境的影响、家庭教育的引导、银行审核和监督等原因。因此，本文立足于粤西地区高校以广东石油化工学院为例，针对当前大学生出现诚信缺失的问题进行原因调查，并圍绕目前助学贷款的相关主体，针对引起粤西高校在校大学生助学贷款诚信缺失的原因，提出相应的对策进而加强大学生的诚信教育。

1?研究目的

助学贷款政策自从1999年实施以来直到现在，在我国受资助学生达1.35亿人次，资助金额超过2000亿元，可以说已经基本实现了“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”的工作目标。经过多年的探索和发展，各高校基本也形成了国家奖助学金、助学贷款、学费减免、勤工助学和绿色通道等多元混合的资助体系。同时随着资助体系的不断完善，却不断的出现大学生在助学贷款中失信行为现象，这不仅仅对开展资助工作会带来极大的困难，也是对高校的立德树人教育的落实的否定。基于此，本文的研究目期望通过问卷调查，从学生的角度了解引起当代大学生在助学贷款中失信行为的原因;并依据调查结果，并结合助学贷款的相关主题提出相应的对策，以期加强学生的诚信教育，完善助学育人体系，落实高校立德树人工作。

2?研究思路（见图1）

3?研究对象与研究方法

3.1?研究对象

以广石油化工学院在校大学生助学贷款诚信缺失原因为研究对象，对其进行谈话、问卷调查并记录和统计。共230位同学参与谈话和填写问卷，问卷有效率100%;其中大一56人（24.35%）、大二41人（17.83%）、大三51人（22.17%）、大四82人（35.65%）;男生175人（76.09%）、女生55人（23.91%）;贷款方式;国家助学贷款134人（58.26%）、生源地贷款96人（41.74%）。

3.2?研究方法

本文主要运用文献研究法、问卷调查研究法、谈话法和数据处理法对粤西高校大学生助学贷款诚信缺失的原因进行调查，并依据调查结果提出相应的对策。首先，在知网、图书馆搜集有关助学贷款研究的初始阶段至今的资料，有关于助学贷款的诚信缺失研究资料，通过查阅大量的相关文献，进行了系统地梳理，为研究提供理论基础;然后，通过设计调查问卷，对广东石油化工学院在校大学生助学贷款诚信缺失的问题原因进行问卷调研和谈话记录分析;最后，基于问卷数据分析结果及谈话记录分析结果，得出引起粤西高校大学生助学贷款诚信缺失的原因，依据调查结果提出改进的对策，提高大学生的诚信意识完善高校资助育人体系落实立德树人教育任务。

4结果

全国各高校都在坚持立德树人，德育为先的教育改革，加强大学生的诚信教育占着十分重要地位。诚信是立身之本，是一种道德规范，也是人在生活交往中的最重要因素。从学生的角度了解其在高校助学贷款中的失信行为原因，进而加强高校大学生助学贷款的诚信教育，是改善高校助学贷款中大学生诚信缺失的重要内容。

4.1?家庭诚信教育的缺乏原因

据调查结果显示，家庭开展诚信教育的频率偶尔进行占12.17%，基本没有和儿时教育，长大几乎没有的占1.74%和4.35%。家庭教育中缺少诚信教育的引导，父母没有以身作则是当代大学生诚信缺失的主要因素之一。家庭是孩子的第一课堂也是终身的课题，父母是孩子的第一任教师也是其终身教师。当前的教育制度之下，父母更加重视的是孩子的学成绩，忽视心理健康的引导和优良思想品质的养成。往往父母或家庭其他成员会忽略日常的言行举止。其实在现实生活中，父母的言行举止都将对子女未来的成长、性格的形成、人生观和价值观的确立产生潜移默化的影响。如果父母没有以身作则坚持诚实守信，如不兑现对子女的承诺对朋友坚守承诺，这些看似日常生活中微不足道的事情，但对子女诚信的习惯的养成带来了很不利的影响，父母的失信的行为，容易使子女们效仿。

4.2?学校诚信教育的开展不足原因

依据学生对学校相关诚信教育理论和实际事例的结合程度，以及学校的诚信教育开展情况的调查结果显示，认为学校助学贷款诚信做的很好和比较充足占42.61%和47.83%，认为较欠缺和有待改进的占6.09%和3.48%。学校做为大学生诚信教育的主要阵地，受限于传统教育模式的单一，诚信制度建设滞后和不完善，资助队伍建设不足等原因没有更好的做好大学生诚信教育引导，也是引起大学生助学贷款中诚信缺失的重要原因之一。

4.3?学生个人主观原因

根据调查结果显示，有81.74%的同学会认为自己做出助学贷款的失信行为主要主观原因是个人的诚信意识不足，归结于个人诚信意识缺乏;也有71.3%的同学会认为自己刚刚毕业收入工作低或是无收入导致自己无能力偿还贷款，才会做出失信的行为;也有64.35%的同学认为是自己的对贷款制度的不了解，导致自己违约逾期的失信行为，还有26.52%的同学选择了其他的个人原因引起失信行为。

4.4?学生角度认为失信行为的原因（见表1）

引起当前大学生在助学款偿还过程中出现失信行为的原因，有81.74%的同学认为是自身缺乏诚信意识和70.87%学认为是因为毕业后就业情况不佳，57.39%和40.61%的学生认为导致助学贷款失信行为的原因也可能是社会大环境的影响和家庭失范作用的缺乏，25.22%、20.87%和16.09%的同学也选择了可能是高校的诚信教育不足、银行的贷款制度缺乏以及政府的政策导致的原因。分析以上的原因主要包含五个方面政府、银行、社会、学校和个人，其中超50%同学认为是自身诚信缺乏、毕业就业情况和社会环境导致同学们在助学贷款中出现失信的行为。

5?防范大学生助学贷失信行为的对策

依据调查结果，学生在助学贷款中的失信行为主要归结于政府、银行、高校、家庭和个人五方面原因。现从学生的角度进行调查，让学生针对本人认为引起诚信缺失的原因提出防范的途径和措施。

政府方面，政府作为助学贷款政策的制定机构，是助学贷款政策的顺利实施的后盾。90.43%的同学认为，要在国家助学贷款的政策上入手要不断的完善国家助学贷款制度;制定相关的诚信法律制度;为大学生提供更多的就业平台，增加大学生就业机会;增加困难大学生的帮扶补贴提高补贴额度;通过政府的强力政策给国家助学贷款的实施创造一个优良的舆论环境和社会环境。

银行方面，银行被认为是助学贷款中风险的最大承担者，但是银行也是看到大学生这群未来的潜在顾客为基础而愿意作为风险的最大承担者。调查显示，86.52%的同學认为银行要与高校积极合作，完备高校大学生的诚信体系建设，要积极的配合助学贷款政策在高校中的实施;加大贷前的审核力度，完善贷后的跟踪调查制度;简化贷款（还款）手续，增加还款方式;要从自身监管出发从内部减少风险，制定针对性的监管、审核、跟踪制度。

高校方面，培养的高素质全面发展的地方，在助学贷款中起着至关重要的作用，衔接学生与银行。既要加大学校的诚信教育力度，加强学生诚信教育的作用，多与学生沟通交流，培养学生树立诚信还款的信念;做好学生贷后的心理教育引导;也要与银行加强合作，做好贷前的材料收集审核、配合银行做好贷后的跟踪调查监督学生还款情况;多与企业联系，加强校企合作，为学生提供更优质更多的就业;建立学生的在校诚信档案，监督学生还款情况。

家庭方面，庭作为和学生毕业后的能否积极还款的后盾，是与学生有着最直接相关的利益主体，如果学生的不偿还贷款，银行的催缴、学校的催贷，也会让家长背上沉重的负担。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的终身教师。所以父母做好诚信模范，言传身教诚实守信;家庭要积极配合学校、银行的还款工作，鼓励学生积极还款勇于承担责任;营造良好的家庭和谐氛围，培养孩子的优良道德情操。

学生个人主观方面，学生在助学贷款中作为最直接的受益者，通过助学贷款能够顺利的完成学业。首先要有一颗感恩的心，明确认识到国家政策对自身的帮助，勇于承担责任;对自身定位要准确，树立正确的就业观;培养自身良好的诚信意识，加强自身的社会意识和责任感锻炼。

参考文献

[1] 陈功.“立德树人”视域下大学生资助工作的思考[J].才智，2018（12）.

[2] 教育部2019年2月28日发布《2018年中国学生资助发展报告》.

[3] 梁小莉.高校国家助学贷款风险控制研究——以广东石油化工学院为例[J].黑河学刊，2018（9）.

[4] 王菡菡.大学生国家助学贷款诚信缺失原因及对策探究爱[D].湖北工业大学，2013.6.

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