| 标题 | 从《教育漫话》反观中国的健康教育 |
| 范文 | 李健淑 王安衍 摘 要 如今中小学学生的近视率和肥胖率逐年升高，且呈现低龄化的趋势。约翰？洛克是英国现代教育之父，他的著作《教育漫话》奠定了西方教育的基础，其中很多理论思想成为西方学校、家庭教育的指导思想。依据这些思想，笔者提出研究假设：我国的中小学的健康教育存在问题，需要改进。为了论证研究假设，笔者对学生、教师和家长三类人员进行个案访谈，了解目前以广珠两地为代表的中国健康教育状况。最后提出中小学健康教育的参考建议。 关键词 教育漫话 健康教育 儿童青少年健康 中图分类号：I106? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.075 On China's Health Education from the Perspective of "Education Anecdote" ——Take Guangzhou and Zhuhai as examples LI Jianshu， WANG Anyan （Guangzhou University， Guangzhou， Guangdong 510006） Abstract Nowadays， the myopia rate and obesity rate of primary and secondary school students are increasing year by year， and showing a trend of younger age. John Locke is the father of modern education in England. His book "Education Anecdote" laid the foundation of western education， many of which became the guiding ideology of western school and family education. Based on these ideas， the author puts forward the research hypothesis： there are problems in the health education of primary and secondary schools in China， which need to be improved. In order to demonstrate the research hypothesis， the author conducted case interviews with students， teachers and parents to understand the current situation of health education in China represented by Guangzhou and Zhuhai. Finally， the paper puts forward some suggestions for health education in primary and secondary schools. Keywords Education Anecdote; health education; health of children and adolescents 1 约翰·洛克及其健康教育思想的简介 约翰 洛克（1632～1704）是一位伟大的英国思想家、哲学家和作家，被视为“英国现代教育之父”。他的思想对后世的教育发展产生了深远的影响。洛克是一位经验丰富的私人教师，具有医学学习、哲学学习和从政的经历。在给朋友的信中，他阐述了自己的教育理念——“如何培养一个既具有健康身体，又具有勇敢开拓精神的绅士或企业家”。后来他的信件内容汇集成了一本书《教育漫话》，书中的一些教育理念被视为金科玉律。其中部分做法被吸收接纳为日常生活的习惯，成为西方家庭和学校教育的理论基础。 2 国内外关于健康教育的研究概述 在国外，学者Mihai Androne认为，运用洛克教育思想的要点在于有必要根据个人的气质和特征选择合适且适当的教育方法，而不是严格遵循某种方式。[1]学者Dorothea Dumuid，Timothy Olds等人从12个国家挑选了5，759名年龄处于9-11岁的儿童，他们探讨儿童生活方式与生活质量之间的关系，研究结果表明，儿童健康生活方式的最佳组合（低屏幕时间，健康饮食模式和均衡的日常活动）在12个国家具有普遍性，[2]其中健康饮食模式和均衡的日常生活与洛克思想相似。既然在12国具有普遍性，因此笔者认为在中国参考并运用洛克教育理念是可行的。 国内学者宋丽维从家庭教育的角度解讀《教育漫话》，她认为家长教育在健康教育中起着重要作用;健康教育的目标是引导孩子养成良好的锻炼习惯;健康教育的过程应该表现出“幸福感”。[3]李嘉怡则指出洛克教育思想中健康教育和品质磨练的重要性。[4]张晓春则专注于洛克健康教育思想的社会背景。他建议学校可以开展一些户外活动，如游泳、划船、骑马和击剑，学校必须对所有学生进行健康教育，学生是否体验到“幸福感”也是评价体育活动的重要指标。[5] 上述学者对约翰·洛克及其健康教育的研究只停留在理论上的研究，笔者尝试进行个案访谈的实证研究，调查我国中小学生目前的健康教育状况。 3 研究假设 目前中小学学生的近视率和肥胖率逐年升高，活力不足。与洛克那些被世人公认的积极的健康思想相比较，笔者提出了研究假设：我国现行的健康教育有很多不足的地方，需要改进。 为使研究具体、可靠，笔者采用个案访谈的实证研究方法进行论证。 4 个案访谈 笔者通过方便取样法随机确定了广州市和珠海市两地（因为这两个城市经济比较发达，生活可以达到西方的水平，与西方国家具有可比性的条件）的中小学生、家长和老师三类群体。以了解以两地为代表的学校和家庭的健康教育现状。访谈的方式主要是当面访谈和网上语音访谈。 4.1 访谈对象 四位学生：男1，女1（广州市小学生），男2，女2（珠海市初中生）。四位老师：教师A、B（主课教师）;教师C、D（体育老师）。教师A和C是珠海市中学老师，老师B和D是广州市小学教师。四位父母：父母1、2（广州市小学生的父母），父母3、4（珠海市中学生的父母）。 4.2 访谈问题和访谈结果分析 三类人员的访谈问题是围绕约翰 洛克被世人公认积极正面的那些健康教育思想提出的。 针对中小学生的访谈问题（下面“访谈问题”简称Q）： Q1：您每周上几次体育课？体育课的主要内容是什么？Q2：您有没有遇到过体育课被占用的情况？Q3：体育老师是否曾传授过健康教育的知识，例如培养您对某项运动的兴趣或热身运动的注意事项？Q4：您一天的锻炼时间有多少？Q5：您最喜欢的运动是什么？您喜欢在学校参加体育活动吗？Q6：如果五分是满分，您觉得学校的健康教育开展得怎么样？（1-非常不满意，2-不满意，3-中立，4-满意，5-非常满意）Q7：您参加了校内或校外的运动俱乐部吗？Q8：您是如何度过周末，会和父母一起去户外活动吗？比如骑自行车？为什么？Q9：如果您有机会去学习游泳、跳舞、园艺、木工甚至雕刻，您想试试吗？为什么？ 问题回答总结如下：每周三次体育课，主要是跑和跳。体育课有被占用过，体育老师基本没有传授健康教育。小学生每天的运动时间可达半小时以上。但随着年级的升高，尤其是毕业班的学生，自由运动时间越来越少。学校俱乐部倾向于选择身体素质较好的男生，所以部分女生不敢或很难参加她们感兴趣的学校运动俱乐部，扼杀了女生运动锻炼的热情。他们对体育课和学校体育俱乐部的评分2或3分，表明学生对学校的健康教育不满意。大部分学校并没有兴建游泳池、网球场和排球场。四个学生中只有一个男生每周会与父母进行户外活动，其余的学生说，有时他们的父母必须在周末加班，或者大家平常上班上学都在很累，所以周末宁愿在家睡觉和玩手机。 针对老师的访谈问题： Q1：在我们的中国目前推行的素质教育中，我们更注重学生智力的开发，而忽视了体育教育，您怎么看？Q2：您如何看待体育课被占用的普遍现象？Q3：您如何看待体育锻炼时间随着年级的升高而减少的现象？Q4：您如何看待学生日渐趋向低龄化的近视率和肥胖率？Q5：如果学校决定开设游泳课、舞蹈课、园艺课、木工课或者雕刻课，您支持吗？为什么？ 首先，主科和体育教师都表达了对学生身体健康的关心和重视，但行为上没有得到体现（Q1、2、3的问题只能表示无奈）。其次，学生久坐、少锻炼，早餐吃的快餐垃圾食品，如汉堡包等是学生近视和肥胖低龄化的趋势的原因。最后，体育教师承认，现在体育课的内容设置主要是为了提高学生的跑跳能力，以便通过长跑或跳绳的升学考试。他们得不到支持和机会去开设多样多趣的运动课程。部分体育教师没有意识到帮助孩子养成健康习惯是他们的职责。 针对父母的访谈问题： Q1：您如何看待儿童近视率和肥胖率趋向低龄化？Q2：您了解孩子在放学后或周末经常做什么吗？Q3：您孩子最喜欢的运动是什么？Q4：你会如何度过周末，会与孩子一起出去户外活动，比如骑自行车吗？为什么？Q5：您的孩子是否经常吃垃圾食品、外卖食品和喝奶茶的习惯？你会怎么制止他？Q6：您的孩子每天可以睡多少小时？Q7：您觉得洗冷水澡可以使身体保持健康吗？您会鼓励孩子冬泳吗啊？Q8：如果您的孩子想学习游泳、跳舞、园艺、木工或者雕刻，您会支持吗？为什么？ Q9：对于该如何提升学生的健康水平，您有没有一些新想法？家长可以在这方面做出什么改变和努力吗？ 首先，父母们关注和担忧孩子的近视和肥胖问题。Q2、3他们表示不了解。所有的父母都只是抱怨孩子喜欢在家玩手机而不去户外活动，但他们没有有具体计划来培养孩子的健康生活的习惯。只有一位父亲总是带他的儿子在周末骑自行车，锻炼了孩子每周运动的习惯。其他的三个孩子大都待在家里放松或去补习班学习。有些家长认为学生的体育锻炼是学校的任务，未考虑过家长的力量。有些孩子是由祖父母负责照顾，出现过多的溺爱。大多数父母都能在日常生活给孩子提供无微不至的呵护，但在培养孩子健康饮食习惯上，常感到无能为力，例如孩子常吃外卖食品、垃圾食品或奶茶。还有孩子贫乏的睡眠时间。最后，部分家长表示如何提升学生的健康水平未来会适当做出一些改变，比如会尝试周末与孩子一起去到户外活动锻炼。 当被询问对洛克提倡的推行体育活动多样化的想法时，三方的态度是不同的。青少年对游泳、雕刻、种植和木工表现出极大的兴趣，老师则认为这在学校里很难统一开展，因为这需要花费大量的师资和时间，也很难确保学生的安全，父母则认为这会给家庭经济带来一笔不小的花销，此外父母还对洛克提出的冷水洗澡表示出强烈的抗拒。 5 结论和建议 访谈结果证实了本文研究假设是正确的，它催出以下两个方面的改革建议： 首先，从健康教育的形式和内容出发，一、合理安排体育课，避免体育课被占用，确保体育课的地位。二、丰富体育课的内容，加强健康教育知识传授，开设具有中国特色健康教育的课程。三、健康教育面对全体学生，完善运动场地和运动器械的建设和维护，开设更多的体育俱乐部，激发女生参加体育活动的兴趣。 其次，加强家庭健康教育。多注意孩子饮食习惯，鼓励他们选择健康和清淡食物;避免垃圾食品;专心用餐。创设固定的家庭户外活动，帮助孩子形成运动锻炼的习惯以塑造一个强大的身体和坚毅的品质。保证中小学生足够的睡眠。 参考文献 [1] Androne，M.，Notes on John Locke's Views on Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences，2014.137：74-79. [2] Dumuid， D.B.P.H.， et al.， Health-Related Quality of Life and Lifestyle Behavior Clusters in School-Aged Children from 12 Countries. Journal of Pediatrics， The，2016.183：? 178-183.e2. [3] 宋麗维.我国青少年健康促进的家庭教育视角研究——以洛克《教育漫话》为例.济宁学院学报，2018.39（05）：31-35. [4] 李嘉怡.从《教育漫话》中探析洛克的教育思想及现实意义.文学教育（上），2018（02）：130-131. [5] 张晓春.解读洛克《教育漫话》中的体育.名作欣赏，2013. |
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