| 标题 | 新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的思考 |
| 范文 | 沈利 摘 要 新课改下，劳技课成为了初中生必须要学习的课程之一，旨在培养学生正确的劳动价值观，注重学生动手能力和动脑能力的结合，以此提升学生创新思维能力和整体实践素质。因而教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，将理论与实践结合起来，充分开发学生的潜力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。基于此，本文首先分析了上海市初中劳技课堂教学的现状及其开展意义，然后着重探讨了新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的措施。 关键词 新课改 初中 劳技课 有效性 措施 Abstract Under the new curriculum reform， labor technology course has become one of the courses that junior high school students must learn. It aims to cultivate students' correct labor values， pay attention to the combination of students' hands-on ability and brain use ability， so as to improve students' innovative thinking ability and overall practical quality. Therefore， teachers should fully respect the main position of students in the teaching process， combine theory with practice， fully develop the potential of students， and lay a solid foundation for the future development of students. Based on this， this paper first analyzes the current situation and significance of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching， and then focuses on the measures to improve the effectiveness of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching under the new curriculum reform. Keywords new curriculum reform; junior middle school; labor technology course; effectiveness; measures 在新课改不断深入推进下，课程设置日益规范，素质教育也不再是停留在开展表面，而是日益深化，越来越重视学生素质、素养的培养，以及综合能力的发展。上海作为我国的金融中心、科技教育中心，教育更是要走在全国的最前面，作为一门立足实践、高度综合的劳技课，更需要教师在教学中注重学生动手实践能力的培养，创新思维的拓展，这样才能培养出适应新世纪发展的人才，提高教学的有效性。 1 上海市初中劳技课堂教学的现状及其开展意义 在新课改背景下，作为一线大都市上海，更是要走在教育改革的最前列，越来越多的初中学校都将劳技课程由传统灌输式教学转变为探究、实践性的教学，虽然这样做符合新课改的要求，也能在教学中多给学生创造实践的机会，培养学生的创新能力，开拓自身的思维。但是由于我国深受应试教育的影响，很多学校都非常看重升学率，而劳技课程又不属于中考的科目，使得劳技课流于形式。如果学校开设的劳技课时过多，不但会占用学生宝贵的学习时间，还会对学生主课的学习造成影响。尤其是到了初三，冲刺中考的阶段，劳技课程基本上就是名存实亡的，不是被主科教师挪来自己用，就是学生在课堂上看复习资料，根本没法通过劳技课来对学生的生活劳动能力予以提高。此外，虽然有的学校劳技课时是充足的，但是教师的教学内容太过于单一枯燥，脱离了学生生活，使得学生完全提不起丁点儿的兴趣，而学生想要学习的项目学校也没法开设，劳技课堂氛围死气沉沉。这些原因的存在，都使得上海市初中劳技课堂教学有效性十分低下。 新课改的核心就是要培养全面发展的人，在初中开展劳技课堂教学具有强烈的现实意义。第一，促进学生智商的发展。通过在初中开展劳技课堂教学，不但可以调动学生学习的兴趣，还能有效培养学生动手、实践能力，让学生在实践教学中认识到知识的重要性，并逐渐转化为科学文化知识学习的积极主动性。同时，劳技课堂的学习还能促进学生智商的发展，经过大量的实践可知，比较喜欢劳动的学生大多数思维能力都是非常清晰的，这主要是因为学生在实践过程中有效的将思考和动手结合在了一起。第二，促进德育教育的形成。劳技教学可以培养學生热爱劳动的思想，养成吃苦耐劳的优秀品质，这对于当前绝大多数是独立子女的学生来说，可以有效改进他们好吃懒做、吃不了苦的习惯，且经过实践证明，接受过劳技教学的学生在团队合作意识、遵规守纪方面的习惯都非常好。 2 新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性的措施 2.1 紧密联系其他课程，加强德育教学 初中劳技课程看似一门独立的学科，但是其与物理、美术、生物、德育等科目却是紧密联系在一起的。然而教师在教学中，却忽视了这一点，没有和这些科目联系在一起，而新课改下明确提出了教师要将劳技课程和其他课程融合在一起，通过学科之间的融合，让学生可以更加懂得知识的运用，学会融汇贯通。也就是说，教师在劳技课堂教学，必须要充分对学科之间的融合予以重视，例如：在小家电的使用这一教学中，教师就可以提出这样的问题：小家电使用的方法有哪些，并对小家电的特点、作用予以描述？通过这个问题教师就可以引导学生将学习的物理知识结合起来，将物理课中有关电路使用的知识和这个问题结合起来一起思考，从而运用自身所学知识来解决这个问题。同时，在讲解如何正确使用小家电时，教师可以通过多媒体将各式各样小家电的使用方法展示给学生看，加深他们的印象，在日常生活中可以正确、安全的使用各类小家电。此外，在初中劳技教材中，很多内容都是和德育教学有联系的，教师在教学过程中还要逐步对德育教育予以渗透，引导学生树立正确的三观，促进他们德智体美劳的全面发展。例如：为了加强学生和父母、社会的接触，教师可以在劳技课堂教学中安排一些手工活动。如贺卡制作，每一位同学要亲自动手制作一张贺卡，作为礼物送给父母，或是老师、同学。贺卡制作起来比较简单，可以是单层的、多层的，也可以在其中加入图片并配以祝福语，通过这样的方式不但可以增进师生之间的沟通交流，深化同学之间的友谊，还能加深和父母之间的感情，学生也会全身心投入到贺卡制作中，设计出精美的贺卡。通过潜移默化的将德育教育融入劳技教学中，不仅培养了学生各方面的能力，学生也会逐渐喜欢上劳技课程。 2.2 激发学生学习兴趣，鼓励学生参与 好的课程导入，不但可以吸引学生的注意力，还能激发他们学习的兴趣。也就是说，作为整节课的开场白，教师要通过各种各样的方式把本节课将要讲述的内容引出来，将学生带入新知识学习的“大门”。因此在劳技课程教学中，教师一定要精心的备课，恰当的导入新课，将课堂气氛活跃起来，让学生学习热情被充分调动起来。例如：在“金工”教学时，为了可以有效将学生学习兴趣激发出来，我准备了金鱼、蜻蜓、猴子等采用钳工制作的钥匙扣，学生们的注意力一下就被吸引了，学习兴致也起来了，都想学习本节知识点，好自己去动手制作喜欢的物品。进行课堂导入的方法有很多，如实物展示、多媒体展示、设疑法等等，但是我认为最有效的方式还是实物展示、多媒体展示法，尤其是教师或是同学亲自动手制作的实物作品更加具有说服力和吸引力，也能极大激发学生的兴趣，跃跃欲试。此外，每一个学生都是一个独立的个体，在学习基础、性格特点等方面都是有差异的，教师在教学时就不能一竿子打死，而是要充分挖掘学生身上的闪光点，发现他们的优点、长处，创造一个良性的环境，鼓励学生参与到劳技课程教学中，增强他们学习自信心，更好的成长、发展。例如：班级里的一位同学，各科成绩中等，在劳技课堂上总是喜欢开小差，不认真听讲，有时候还画起了画，使得同桌都受到他的影响，我找他谈了几次话都没取得好得效果。但是在工艺制作——剪贴工艺镶嵌剪贴画制作时，由于在制作时需要用到描图，而该同学由于画画基础好，他的描图既准确又快速，我第一时间就把他的作品在班级里进行了展示，适当表扬了他坚持画画的爱好，并鼓励他好好完成作品后在进行展示。这位学生后边每一步都做得非常仔细、认真，作品完成以后我把它拍成照片和其他优秀的作品一起通过PPT进行展示，他感到非常的自豪，不自觉的也慢慢改变了上课的态度，师生之间的距离无形之中就拉近了很多，好孩子都是表扬出来的，教师在教学中一定不要吝啬表扬。 2.3 充分运用媒体技术，坚持过程实践 多媒体教学的蓬勃兴起，展现了教学手段新一轮改革的发展方向。在初中劳技课教学中，教师可以充分利用多媒体进行教学，通过投影、视频、图片等方式，为学生营造一个良好的课堂氛围，让复杂的知识简单形象化，变得更加新颖生动，从而改变以往教师“一支粉笔一张嘴”的教学形式。在勞技课教学中，一些工具的使用、作品的制作，教师很难用简短的几句话语就让学生明白，而通过PPT、视频，在辅以教师讲解的方式，就能轻松松松的让学生理解。例如：在制作喜庆鞭炮挂件组合时，由于本节课需要用到的线材、挂件是大体相同的，但是挂件的样式却非常多，且装饰也是多种多样、各不相同，教师没法用语言将这些种类描述详尽，学生也不能通过教师的描述想象出作品的样子。因而，在教学时教师就可以通过PPT的形式，将这些类型的作品展示给学生看，不但可以有效开拓学生的视野，也调动起了他们蠢蠢欲动的本能。此外，实践是检验真理的唯一标准，学生只有亲自实践，才能在此过程中由被动的接受知识转变为主动的探索知识，自主、创造性的去学习，真正的落实学中做、做中学，掌握相关知识和技能，从而提高劳技课堂教学效率，实现劳技课堂教学的有效性。 3 结束语 通过上文的分析可知，新课改下提升上海市初中劳技课堂教学有效性就是要让学生在有限的教学时间、精力中，最大程度学到有助于自身发展的知识、技能，促进自身更好的发展，成为一个爱劳动、善动手、能创新，有较高素养的人。 参考文献 [1] 邹玉英.基于新课标理念提升初中劳技课堂教学有效性[J].中国现代教育装备，2017（14）：53-54. [2] 戴燕.基于新课标理念提升初中劳技课堂教学有效性[J].文教资料，2017（22）：187-188. [3] 沈贵生.基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索[J].基础教育参考，2016（22）：54-55. [4] 顾敏娟.提高劳技课堂教学情境创设有效性的思考[J].教书育人，2015（10）：28-28. [5] 于佳鹏.中学劳技教学现状与策略的思考[J].神州，2017（35）：73-73. |
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